《牛郎织女(二)》导学案

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11*《牛郎织女》（二）导学案

课题

教学目标

牛郎织女（二）

课型

新授课

1.认识“俭、皇”等9个生字。

2.能够运用上一单元学到的阅读方法，快速默读，通过快速默读，了解牛郎织女故事的结局。

3.初步感受民间故事情节曲折、具有传奇色彩的特点。 4.感受到我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。



1.快速默读，了解故事的结局。

教学重难点 2.感受民间故事的特点，创造性地复述故事。

课前准备 课时安排

1.制作多媒体课件。(教师）

2.搜集与牛郎织女故事相关的诗歌。(学生) 1课时

教学过程

教学环节

一、回顾前

教师指导 1.回顾前一篇课文的主要内容。

学生活动

1.简要概括前一篇课文的主要内容。

教学提示 如果概括前一篇课文内容遇到困

文，导入新课2.设疑激趣，导入2.带着问题走进课文，探难，可引导学 生(用时：3分钟)

二、默读课文，了解大意(用时8分钟)

1.组织学生默读。 1.运用上一单元中学到2.组织学生交流新课。

究故事结局。

抓住主要人物的活动进行概括。 可提示学生：尽

的默读方法，快速默读课量连 词成句地

故事的主要内容。 文，想一想故事的结局是读，不要一个字

什么。

一个字地读；带

2.汇报交流主要内容：王着问题默 读课母娘娘抓回织女，牛郎织文等。 女隔河相望，在喜鹊的帮助下搭起鹊桥，牛郎织女能有一年一度的相会。

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三、品读探

1.引导学生感受民间故事情节的曲折。 (1)感受生活之

1.(1)自由读第1自然段，1. 感受牛郎织女画出描写生活美满的句

生活的美满，引

子。有感情朗读，想象牛导学生联系生活郎和织女美满的生活场

实际，充分发挥想象。

美：找到描写牛郎景。 和织女生活美满的句子。 (2)了解王母娘娘

(2)快速浏览第3～5自然2. 对于牛郎织女段，画出描写王母娘娘做故事中的不可思法的语句，用恰当的词语议的地方，每个

同 学可能会有自己不同的感

的迫害：找一找王概括出故事中王母娘娘母娘娘知道这件事之后是怎样做的。

(3)感受鹊桥相会

这个人物的特点。

(心狠手辣、自私无情） 受，要尊重学生(3) 齐读第8自然段。想象鹊桥会那天喜鹊是怎

的感受，只要能说出自己的观点

的凄美动人，想象样搭桥的，牛郎织女是如就可以。 那一天的情景。 2.感受民间故事

何相会的。

3.对于故事中所

2.联系上一篇课文，找一表达的劳动人民

的愿望，学生可能体会得不是很

究，感受特点的特点，找一找这找故事中的 不可思议(用时：18分钟)

个故事中的不可思议之处。 3.感受民间故事

处。

(老牛突然会说话，它知 深刻，在他们发道织女何时会下凡；老牛表自己的感受

后，教师可联系

包含的思想感情。知道哪个是 牛郎的妻引导学生说一说读了这个故事的

子；天上灿烂的云霞就是故事内容进行升 织女织的：牛郎披上牛皮华和总结。

感受，体会劳动人就可以飞起来；喜鹊们会民的情感。

在每年的农历七月初七在天 河上边搭起一座桥……）

3.结合故事内容抒发自己的感受：牛郎织女的故

2




事体现了劳动人民爱憎分明的情感，以及对封建专制者、对恶势力的痛恨，对善良的人们的深深同情，对美好生活的追求。



四、拓展交

1.组织小组交流：1.小组交流可以画哪些如果给《牛郎织

1.可以联系上一

情节，每个人负责不同部篇课文，在连环

女》的故事绘制连分的连环画，用语言表述画中展示重要的环画，你打算画哪会画哪些内容，会配什么故事情节，每个些内容?每幅图画配什么文字?

文字。小组合作完成整个情节可以用 小故事。

标题的形式展现。 2.展现《牛郎织女》在民 间的流传、影响时，如

流，深化理解2.听取小组汇报。 2.小组里的每个成员展(用时：11分钟)

3.展示与《牛郎织示自己打算画的内容和女》这个民间故事所配的文字。 相关的连环画、戏3.了解民间故事带来的

曲、影视、民间剪影响，热爱民间故事，感果 学生有了解纸艺术、诗歌。

受民间故事的魅力。

的，可以请学生来汇报，教师相机补充。





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