秋天的怀念教案

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《秋天的怀念》教案

导入语：关于母爱，古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天就让我们一起读读这篇课文，再一次感受催人泪下的母爱。（

教学目标：1、理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。

2、训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力和深入理

解课文内容的能力。 教学过程：

1、作者简介：史铁生，1951年生于北京，著名小说家。16岁毕业于北京清华大学附属中学。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫，转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又患尿毒症，靠透析维持生命。28岁发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表中、短篇小说，散文多篇，其散文《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。小说《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。 中短篇小说集：《我的遥远的清平湾》《礼拜日》、《命若琴弦》、《往事》等。散文随笔集：《自言自语》、《我与地坛》、《病隙碎笔》等；

长篇小说：《务虚笔记》以及《史铁生作品集》。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。 2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出成就奖，同年，《病隙碎笔》（之六）获首届“老舍散文奖”一等奖。 2、读准下列词语：

瘫（tān）痪（huàn） 侍（shì）弄 整宿（xiǔ） 憔（qiáo）悴（cuì） 仿膳（shàn） 豌（wān）豆 诀（jué）别 烂漫（màn） 翻来覆（fù）去 絮（xù）絮叨（dāo）叨 3、带着问题朗读

（1、）作者在秋天怀念的是谁？----母亲。 （2、）为什么是怀念？----母亲已经去世。

（3、）为什么会在秋天怀念？----母亲是秋天去世的。 4、双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？

脾气变得：

暴怒异常

望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎

听着听着收音机里甜美的歌声，我会——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 妈妈让我去看菊花，我会说——不，我不去！我活着有什么劲！

5、 面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？

A、第一自然段“我”发怒时母亲的动作和神态描写，写出了母爱是理解。

B、第一自然段“我”发怒后母亲的动作、语言和神态描写，写出了母爱是执着、坚强、生死


相依。

C、第二自然段的“挡”字挡住的是儿子烦躁的情绪和对生活的绝望。写出了母爱是细心呵护。 D、第二自然段中间部分母亲的神态和动作描写，写出了母爱是商量是理解。 E、第二自然段最后部分对母亲的描写，写出了母爱是细心和宽容。 6、当时母亲自身状况：

身患绝症 病入膏盲 儿子瘫痪 暴怒无常

7、深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？ 有没有大声呼喊我活着什么劲？

----都没有，因为母亲要做坚强的母亲让儿子也成为坚强的儿子。 8、（1）、全文以什么为线索？看花 （2）、文中几次写到了看花？三次 （3）、分别是什么季节？结果如何？

第一次是春天，母亲提出“我”没有同意。

第二次是秋天，“我”勉强同意母亲的提议去看花，却因母亲的去世没有成行。 第三次也是秋天，妹妹推“我”去看花，“我”体会到了生命的可贵决心坚强的活下去。 9、作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？

 母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望  菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照  菊花热烈深沉，是母爱的写照  母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀

 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。 10、作者在写作此文时是怎样的心情？

悔恨、悲痛、怀念。

10、本文的主旨：课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。 12、为什么是秋天的怀念？秋天有什么值得作者去怀念的？

• 母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。

• 秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，

还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。

• 秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样

鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。

13、 学习了这篇课文，你有哪些收获？ 受到了哪些启发？

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