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2020-2021 年依据最新部编（统编）教材编写
《牛郎织女（二）》教课反省
本文是牛郎织女故事的后半部分。 本文表达牛郎织女婚后美满生活和织女被王母娘娘无情地抓回天宫等事， 颂扬了劳感人民反对压迫、 争取自由幸福的精神，反应了他们对美好生 . 活的神往、追求。这段故事同上一段故事同样，在表达上采纳十分平常的语言， 表达如行云流水。 在内容上，上一课和本课连起来是一个完好的故事。本课以织女的经历 ( 婚后生活一一被王母抓走一—抗争 ) 为主睁开，王母娘娘酒醒后的状况作为插叙。 但在人物性格的掌握和思想感情的领会上， 一定把前后两课连在一同整体掌握。
本节课环绕训练要点和难点设计教课流程， 确实有效地提高了学生的综合修养，现总结以下 :
1. 整体回首，复习导入。
经过上节课的学习，你认识了如何的织女？那么 和牛郎这样恩爱幸福的织女可以朝朝暮暮、 卿卿我我在一同到白头吗？今日我们持续走进故事， 去从故事中倾听人民的心声。 这样能干和善的织女命运能掌握在自己手中吗？这是一个颇
具深意的人生观的折射点， 不可以讲，只好指引孩子们从字里行间去推测， 去领悟。
2. 品读细节，掌握人物质量。
持续自读自悟 : 边读边画出现的主要人物，在旁白处写一写自己的感觉。学
生经过自读文本， 很快认识了故事的结局以及出现的各个人物的特色。
主要聚焦
王母娘娘，理解她的专横嚣张，胡作非为、专制强横，使学生对织女凄惨结局的 理解瓜熟蒂落。
3. 辩一辩。
创建口语社交气氛，指引孩子们争辩王母娘娘做得对吗？织女有更好的选择吗？孩子们自由组织语言， 在强烈的争辩中人物特色更为突显， 办事方法渐渐明亮，为孩子的整个人生的走向敲了一下警钟， 自由向上的人生观、 爱情观也扎根在孩子们心中。
4. 拓展。
你最喜爱什么样的民间故事， 给大家讲一讲？在简单复述后， 指引孩子们创
造故事，列纲要，想想会写哪些情节？会出现哪些人物？你会展现他们如何的
个性特色呢？让孩子们走进创作天地， 展现自己的想象功底和表达技巧。 沟通中
2020-2021 年依据最新部编（统编）教材编写
发现孩子们的思想很活跃，想象能力很强，整个故事表达得条理清楚，理解。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/6429547824d3240c844769eae009581b6bd9bd2b.html
2022-08-30
