杨艳论语

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《论语》十则导学案

学习目标：

1.引导学生了解《论语》，掌握常用的文言实词，能用现代汉语说出语录的意义。 2.通过教师讲解、学生自悟相结合的教学方式，使学生把握选言含义；通过合作与探究的学习方式，提高学生阅读文言文的能力。

3.理解课文思想内容，并能融入学习态度、方法及品德的养成之中。 4.理解每一则语录的意思，并能联系自己的学习实践，获得独到的感受。 学习重点：准确理解每一则语录的含义。

学习难点：既能整体感知又能细致思考言论中的思想。

第一教时

课前预习：

（一）预习内容：

1.熟读课文。2.识记书下注释。3.学习前四则语录，试着用现代汉语说出其意义。 （二）预习练习： 1. 给加点字注音 论语（ ）编纂（ ）不亦说（ ）乎 不愠（ ） 不思则罔（ ） 不学则殆（ ）．．．．．．诲（ ）女（ ）知之乎 ．．．2.填空：

（1）孔子，名 字 ，是 时期的 家、 家 ，是 学派的创始人。

（2）《论语》是记录 及其 的言行的书，由孔子的弟子和再传弟子收集编纂而成，其中有不少是关于学习方法和学习态度的内容。 3.《<论语>八则》的中心可归纳为如下两方面

A．学习态度： B．学习方法：

下面这些话各属于哪类？

①人不知而不愠 ②学而不思则罔，思而不学则殆③温故而知新 ④敏而好学，不耻下问 ⑤学而不厌 ⑥诲人不倦 ⑦学而时习之 （三）预习的收获或困惑 课堂导学：

活动一：预习检查，师生释疑

学生预习成果展示，提出问题或困惑。 活动二：问题探究，合作交流

１. 熟读课文，把握文言文朗读节奏。

２.结合课下注释翻译课文，注意标出自己难以解决的生僻词句。

教师示例讲读第一则，学生按照学习第一则的方法，自行学习2-4则。 学习要求：请小组合作探究完成，其他同学评价、修正、补充。 3.读课文，思考本文内容主要包括哪些方面？ 活动三：精讲点拨，探究赏析

请同学们挑出自己最感兴趣的一则交流阅读时的疑问。

1. 有学者认为，孔子虽被尊为教育家，但他最初聚集众人于门下并不是为了教书，而是为了与志同道合者交流思想。课文中的哪句话可以作为这种观点的佐证？ 2.“学而时习”“有朋自远方来”“人不知而不愠”看起来是三件独立的事，孔子却将其相提并论，依次谈及。三者之间的内在联系是什么？


3.试着在理解的基础上背诵前四则语录。 活动四：归纳提升，当堂训练。 课堂练习：

1.给加点的字注音。

论（ ）语 不亦说乎（ ）人不知而不愠（ ） 诲女知之乎（ ）罔（ ） 殆．．．．．．（ ）

2.解释加点的词。 （1）学而时习之，不亦说乎（ ）（ ） （2）人不知而不愠（ ）（ ） ．．．．．（3）温故而知新（ ）（ ） （4）不知为不知，是知也。（ ）（ ） ．．．．．（5）学而不思则罔，思而不学则殆（ ）（ ） ．．

3.填空

（1） ，可以为师矣。 （2） ，不亦君子乎？ (3)学而不思则罔， 。 (4)子曰：“由！ ！ ， ，是知也。 拓展延伸：

1.搜集整理本文及《论语》中的其他成语、格言和警句，做成读书卡片。 2.于丹《论语》心得佳句积累

①《论语》传递的是一种态度，是一种朴素、温暖的生活态度。

②只有真正的贤者，才能不被物质物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。 ③更高的境界是，一个人不仅安于贫贱，不仅谄媚求人，而且他的内心有一种清亮的欢乐。 ④你宽容一点，其实给自己留下来一片海阔天空。 ⑤关爱别人就是仁慈；了解别人就是智慧。

第二课时

课前预习：

（一）预习内容：

1.熟读课文。2.识记书下注释。3.学习后四则语录，试着用现代汉语说出其意义。 （二）预习练习： 1.给加点的字注音。 谥号（ ）孔圉（ ）焉（ ）不悱（ ）不发 ．．．．隅（ ）默而识之（ ）何有于我哉（ ） ．．．2. 译句

①举一隅不以三隅反

②择其善者而从之，其不善者而改之。 ③三人行，必有我师焉 3. 找出文中的成语： （三）预习的收获或困惑 课堂导学：

活动一：预习检查，师生释疑

学生预习成果展示，提出问题或困惑。 活动二：问题探究，合作交流

细读课文（掌握后四则语录的大体意思，解决个别疑难）

1.学生自由朗读，找一到三名学生试读，其他同学听后帮助纠错。

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