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《咏雪》教学案例
教学内容:
初中语文七年级上册《咏雪》,出自《世说新语》。《世说新语》是六朝志人小说的代表作。所记大多是传闻、轶事,以短篇为主。《咏雪》则被编入书中“言语”一门。讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中,大雪纷纷,谢太傅以此为题要求子侄辈作诗,谢道蕴表现出了咏絮之才,给后人留下一段佳话。本文虽是文言文,但语言文字较浅显,又是围绕家庭生活和亲情,学生学起来相对容易一些。 案例描述: 教学目标:
1. 能够正确地朗读这篇文章,背诵这篇文章。
2. 以读为本,培养学生学习文言文的方法。读准节奏,读出韵味,读中质疑,读后思辨。 教学理念:
倡导学生自主学习,学会借助注解阅读文言文。加强诵读,在理解的基础上背诵文章。以学生为主体,师生同读,同议,同讲,同评,同写。 情感态度与价值观:
在情境中感受机智、在选择中学会做人、在朗读中培养语感,敢于跳出书本,形成创造性阅读品质。
课前准备:(学生)
1、预习“读一读,写一写” 2、搜集资料:
①查阅有关《世说新语》的介绍 ②查阅有关描绘雪景的诗句,并品读
③想想如果你看见雪,你会由它而联想到什么呢 教学设计:
步骤一:导入激趣 教师活动:
看到同学们一双双充满智慧的眼睛,老师不由地想起了冰心的一名话,“世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个孩子不可爱”,在孩子们的眼中,世界是美好的。恰值花样年华的我们,正展开我们想象的翅膀来观察世界,来欣赏美好的事物。今天,我们坐在宽敞的教室里,聆听者优扬的乐曲,欣赏着飘飘洒洒的雪花。此时此刻,你想到了什么,你我觉得这些雪花象什么呢? 学生活动:自由回答,只要能说出合理的理由都可以。学生的想象力很丰富,答案五花八门,让人忍俊不禁。
教师活动:是啊,这些飘飘洒洒的雪花给我们带来了无限的想象,给我们带来了无尽的乐趣。其实,早在1600年前,就有人探讨过这个问题,并且被记录在刘义庆的《世说新语》中,今天就让我们一同走进《咏雪》。 简介《世说新语》 关于《世说新语》,你知多少?(学生课前已经搜集的资料) 学生活动:根据课前准备的资料回答,同学之间相互补充。 教师活动:小结,出示多媒体课件。
步骤二:解读《咏雪》
教师活动:以读为本,反复诵读能帮助我们更好地理解课文,请同学自由放声地读书,读准字音。 学生活动:放声读书,及时纠正读音,解决一些浅显的文言词语。
教师活动:同学们在朗读的时候要注意停顿,以第一句为例子掌握停顿的方法。例:谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。指导学生明确:朗读时要根据文意来读准节奏。
学生活动:根据老师的提示,学生理解文意。短短的十五个字,交代了时间、地点、人物与事情的起因。因此很容易地根据文意来读准节奏。 即:谢太傅/寒雪日/内集,与儿女/讲论/文义。
教师活动:教师以此为契机,引导学生把文章分成5个句子,要求学生根据自己对文义的理解来读准节奏,然后挑一个你最有把握的一句来告诉大家。同学们小组讨论一下。 学生活动:通过小组讨论,同学们相互补充,进而明确: 俄而/雪骤,公/欣然/曰:“白雪纷纷/何所似?” 兄子/胡儿/曰:“撒盐空中/差可拟。”
兄女/曰:“未若/柳絮/因风起。”公/大笑/乐。 即/公大兄/无奕女,左将军/王凝之/妻也。
教师活动:要求同学在理解的基础上以最快的速度背书。(配乐)
学生活动:在理解的基础上,学生很容易背出来,享受到成功的乐趣。
步骤三:赏读《咏雪》
教师活动:文言文读准节奏就读准了一半,还有一半需要我们细细地品尝,请同学们再次放声朗读课文。要读出文章的韵味,可以摇头晃脑地读。请你读读你最喜欢的句子,并说说你的理由。
学生活动:公欣然曰:“……”(大雪纷飞,谢安即兴提问,很有生活情趣,可见生活有多广阔,语文就有多广阔)
“撒盐空中差可拟”(把雪比作盐) “未若柳絮因风起”(把雪比作柳絮) “……”
(言之成理就可,给予学生充分的肯定) 教师活动:读后思辨 “撒盐空中差可拟” “未若柳絮因风起”
a、你觉得这两句那句写得好,为什么?
明确:雪的颜色和下落之态跟盐比较接近,而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得更高更远,跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似,形似基础。柳絮给人春天即将来临的感觉,有深刻的意蕴。 b、 你认为作者偏向于哪一句?
从补充谢道韫的身份看出,作者暗示谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外,确实耐人寻味。 步骤四:课外延伸
教师活动:相关链接:古诗词中的雪(形似与神似的结合)多媒体出示 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。 剩喜满天飞玉蝶,不嫌幽谷阻黄莺。 战退玉龙三百万,败鳞残甲满天飞。 初疑天女下散花,复恐麻姑行掷米。 学生活动:小组创作
假如你当时在场参与讨论,你会对纷纷扬扬的白雪如何描写?请用下面格式来回答。 曰:“--------
--------差可拟。”
曰:“未若---------------------。”
教师活动:同学们刚才说得都很好,老师也想凑凑热闹,也写了两句,跟同学们一起探讨一下。
师生互动:
同学们曰:“白雪纷纷何所似?”老师曰:“ 天女散花差可拟。” 同学们曰:“白雪纷纷何所似?”老师曰:“未若白蝶翩迁舞。” 步骤五:推荐阅读 《世说新语》。
附:板书 咏 盐---------雪--------柳絮
(形似) (神似)
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