教学随笔(1600字)

2022-04-28 23:31:22   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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装扮心灵的绿洲

新城区爱民街小学 敖卉

多年以前,我曾读过一篇外文小说,题目忘记了,但这个故事的情节却深深地扎根在我的思想中。故事讲的是一个外国邮递员在退休前清理邮袋时,在夹层里发现一封几十年前的信,因自己疏忽没有将信送到收信人的手里,老人千辛万苦,终于找到了收信人,但一切都晚了。这是一份求爱信,当发信人长期没有得到回音后远走他乡,而收信的女人因心上人远走他乡,寡居至今。如今,几十年过去了,真相大白,老妇人只颤巍巍地流泪,而老邮递员任何一种解释都是多余的。每一次想起这个故事,我心中便沉甸甸地浮现出几个大字——用心做。这三个简单的字,贯穿了一个人的一生,能体现出一个人对职责的恪守程度。在工作中,我始终如一地信守这三个字,惴惴然怕误人子弟。 一、尊重和信任学生,给学生一个美名。

尊重和信任学生,可以启发学生的心灵、思维。对于这一点,我深有体会。当我接这个班时,看过班上的学生簿,在我的班上有许多“坏孩子”,那时我对新学期的兴奋和快乐染上了忧虑的色彩,并且,在只要有人愿意听的情况下,别的老师就在讲他们的不是之处时,我时常扪心自问:我该怎样办?即使是最小的进步,也让我们来赞美吧!这样会激励人们不断地进步。

当我看到最调皮不听话的某某时,我说:“某某,我知道你是个天生的领导人才,今年我要靠你把我班变成全校最好的班。


同时那几天我一直强调这一点,夸奖他所做的一切,并评论他的行动正代表着他是一个很好的学生。有了值得奋斗的美名,即使一个十二岁的学生也不会令我们失望。因此,我总结一条经验假如你真想在困难的领导方法上超越自我,来改变其他人的态度和举止,请记住:“给他人一个美名,让他为此而努力奋斗!” 二、正确使用批评语言,给学生以爱心。

教师在批评违纪生时,怎样使教师的“冲天怒气”不会白发,而又在违纪生身上产生预期的效果?这就要“能体察、同情他人的心情,设身处地为他人着想”这不正是“仁”的体现吗?在这种情况下,我格外的当心,把自己的动机表现明白,我让学生深切感到我的批评是出于“惩前毖后,治病救人”之好心,而不是出于把他们一闷棍打死之恶意,使学生深切地感到我这种批评中处处闪现着“仁”的光华,熔铸着我对他们炽热的师情,负载着我对他们的现解、信任、爱护和一视同仁,包含着我对他们的人格高度尊重,没有一丝的偏见,一毫的恶意,任何的歧视。 三、用微笑面对学生,给学生以信心。

当学生在学习上或生活上碰到一些困难时,只要你带着微笑,去启发他,开导他,鼓励他,一定会敲开他的智慧的心扉,使学生有勇气去战胜面对的困难。

谁都知道:我班的赵治坤是个弱智生,从一上学就被定为弱智生,走路一颠一颤,眼斜斜,每天只能看到他默默地坐着,任凭风吹浪打,我安然不动坐如山。刚接班时,每天怎么问他也问


不出声,但我深信:锲而不舍,金石可镂。每天我都躬身到他跟前,问他:今天早晨吃什么了?几点起床?衣服有点对不起观众了。这道题明白吗?------正所谓:精诚所至,金石为开。今年,我浇灌多年的铁树,终于开花了,他上课会响亮地回答你的问题,下课会问你问题了!通过耐心,微笑,唤起学生的信心,播撒给他们希望的种子。当他们迷惘时,成为他们指航的明灯,当他们失望时,给他们以信心,笑对生活,笑对人生。 四、做个好老师,给学生以人格的力量。

上班的第一天,我班的一件事,促使我一定不能当个坏老师。那天下着大雨,在门口老老实实地站着母女俩,通过交谈知道,他们俩从南方来的,家境拮据,母亲说:“女儿读书用功,这个不用管,要是女儿不听话,和同学闹意见,老师可要狠砸她呀!望着母亲布满皱纹的脸,又短又粗长满老茧的手,我的心里涌起一种神圣复杂的感情,我应该为她的子女做点什么才对得起他们忠厚城实的心灵呢?我不禁想起约翰.洛克菲勒的一句话:“我相信每一份权力暗示着一种职责。每一个机会暗示着一项义务,每一种权益暗示着一种责任。”大家说,我能当个坏老师吗?

为了能成为一名合格的好老师,我每天早来晚去,认真阅读各地的教学经验,在实践中运用教育理论,向优秀教师学习------我始终以学生的姿态充当教师的角色,不会就问。在教学的道路上留下了一串串坚实的脚印。




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