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Unit 3 At the zoo (B) Let’s learn
李莹莹
教学目标:1.能听说认读几个形容词:small, big, long, short。 2.听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。 3.能用所学句子描述动物的外形特点。
教学重点:能听说认读几个形容词:small, big, long, short,并能运用。 教学难点:It has…. It is….
教具:PPT,单词卡片,动物图片 教学过程: Step 1 Warm-up 1. Let’s do
Be fat, be fat, be fat, fat, fat.
Be thin, be thin, be thin, thin, thin. Be tall, be tall, be tall, tall, tall.
Be short, be short, be short, short, short. 2. Look and catch the names
T: taday, we’ll meet many animals. Let’s go and have a look. Look, what’s this? Step 2 Presentation
1. 教授新单词: “big”, “small”.
Show the pictures of big ears and long nose. Let the students guess. Ss: It’s an elephant.
T: Look at the elephant, it has…. Ss: Big ears.
带读单词big,教授字母发音,学会独立拼读。 拓展认读其它类似单词:dig, pig, pit, lit. 学生认读句型It has big ears. 用同样方法教授small。
2. 图片展示逐渐变大的眼睛,和逐渐变小的眼睛边说边做: Big, big, big! Make your eyes big.
Small, small, small! Make your eyes small. 3. 同样方法引出新单词:long, short. 教授新单词,并拓展认读类似单词。
让学生学说句型:It has a long nose. It has a short tail. 出示手臂图片,让学生边说边做: Long, long, long! Make your arms long. Short, short, short! Make your arms short. 4. Let’s do
学生跟着视频边说边做。 5. Practice:
1. Ask the whole class to describe the elephant. 2. Show a bird and ask: What’s it like? S1: It has a big body.
S2: It has a small head. ….
带领全班一起描述,然后个别学生展示。 6. Guessing game
用帽子、口罩等遮住小动物的部位,让学生猜。 每次展示部分部位,让学生用所学句型描述: S1: It has big ears. S2: It has a long body. S3: It has short legs. S4: It’s black. S5: It’s a dog.
让学生感受It has….It’s…. Step 3 Consolidation 1. Group work Make a riddle I have a friend.
It has two big black eyes. It has a big body. It’s fat.
It’s black and white.
让学生猜,然后小组活动,让学生编出类似的谜语。 2. 情感教育
Animals are our good friends. We should love animals.
教学反思:
教学单词时设计了知识迁移,让学生试着读其他类似的单词。让学生初步感知了It has…和It is…的区别。猜一猜环节一步步展示动物部位,让学生积极主动思考。但是环节衔接不够自然,设计的group work过难,只有少数学生才能参与。Cat和panda的图片外形过于接近,以致描述之后学生分不清是什么小动物。
指导老师评课:
1. 教授单词时应以旧学新,让学生从学过的单词中自行学会认读。
2. 展示鸵鸟让学生描述这一环节,鸵鸟图片太小,可以运用简笔画,把部
位圈出来。学生上来讲的时候让他们指着部位描述。
3. 拓展环节过难。整堂课读读说说太多,少了写写的过程,可以让学生做
做练习,看谜语选图片,在做的过程中学会运用。
4. 作业本听力之前,让学生先感知图片内容。一上来就听,学生没有心理
准备,效果不好。
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