《一分钟》教案（新）

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《一分钟》教案

第一课时

( 一 ) 游戏导入。

1、师：小朋友们，谁最聪明，能告诉大家一分钟有多少秒？60秒的时间长不长？我们来做一个小游戏好吗 ? 请全体起立站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看看谁坚持得时间最久，时间为一分钟。

2、师：好，时间已到，你们觉得一分钟长吗 ? （学生自由交谈）

3、师：是啊，一分钟有时让人觉得很长，有时却让人认为很短。就是这样毫不起眼的一分钟，带出一个故事，这就是今天我们要学习的课文《一分钟》，我想通过学习，同学们会对“一分钟”有新的认识。（出示课件：一分钟）“钟”字是个生字，来，举起小手跟老师一起书空，注意书写时金字旁的最后一笔不能穿过上横。

4、齐读课题： 一分钟 二、 初读课文，识记生字。

1、学生自由朗读课文。要求：标自然段序号，读准字音，把课文读正确、流利。 2、同桌互读生字。

3、课件出示生字，组织学生开火车认读。 4、想办法识记生字（小组交流后集体交流） 如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟 (2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。 (3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。 师：生字宝宝都认识了，那词语你会读吗

4、课件出示词语：闹钟、丁零零、、迟到、决定、后悔、叹气、 哈欠（欠轻声） 女生读，男生读，一起读。

5、游戏（做动作，猜词语） ( 如：叹气、后悔、哈欠，你在什么时候会打哈欠？困了想睡觉或者刚刚睡醒时才打的)

同学们真了不起，不但能把生字词读的音读准，而且理解了词语的意思。相信一定能把课文读好。

三、 再读课文，整体感知。




1、学生再读课文（齐读），边读边想：题目中的一分钟在课文中指的是什么？ 2、交流：题目中的一分钟在课文中指的是什么？（多睡一分钟） 师板书：多睡一分钟

因为元元多睡了一分钟，结果——（迟到20分钟）。 （师板书：迟到20分钟）

3、奇怪了,元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？(板书=)大家能帮元元找找原因，看看中间究竟发生了什么事？

4、小结：元元因为多睡了一分钟，绿灯没赶上，公共汽车也没赶上，只能辛苦地走到学校。到了学校，已经——

读了这个故事，相信大家对时间有了新的认识。谁来说说？

同学们懂得了时间是最宝贵的。希望同学们严格要求自己，做时间的主人吧 ! 四、指导书写 “叹、哈、迟、闹”四个字。

1、先指导书写“叹、哈”，学生仔细观察田字格中的这两个字，说说书写时要注意什么。（口字旁要写得小一些，位置偏上） 2、师范写。

3、学生描红、练习，师巡视指导。

4、指导书写“迟、闹”，学生仔细观察田字格中的这两个字，说说书写时要注意什么。（“迟”里面的“尺”，末笔捺变点；“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。） 5、师范写。

6、学生描红、练习，师巡视指导。

五、巩固练习。

显示找找说说，按学习伙伴的提示组字、组词。 六、作业

1、把这篇课文读给爸爸、妈妈听。

2、搜集关于时间的名言警句，下节课我们来交流。

板书设计： 7一分钟

（ 多 睡 ） （ 迟 到） 一分钟 = 20分钟




第二课时

一、复习、巩固

显示词语，开火车认读。 二、朗读感悟课文

1、教师范读，学生认真听，注意体会思考：元元说了几句话？ 都说了什么？用横线画出来。

1、指导读元元的话。

（学生自读，指名读，评议指导读出元元当时后悔、焦急的心情） 3、齐读第一自然段。 ① 交流：读后知道了些什么？

② 指导朗读元元心里想的句子。读出贪睡和无所谓的语气。

过渡：元元又睡了，事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？ 4、自学课文2～5自然段。

①自由读，读后汇报自己读后知道些什么？从哪里看出来的？ ②指导读李老师的话。 5、学习第六自然段。

①观察书上的第二幅插图，用书上的一句话来说说元元此时的心情。 ② 元元因为什么而后悔？找出能表现元元后悔的句子读一读。 ③元元这时候心里会怎么想？ 6、齐读课文。

三、指导书写“欠、元、包、钟 ”四个生字。 四、拓展升华：

1、你们有没有和元元类似的经历？

2、你想对元元说些什么呢？大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元 故事 发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。学生自由 3、交流关于时间的名言警句。

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