燕歌行并序 导学案

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《燕歌行》导学案

课型：新授 课时：1课时 【学习任务】

1．了解边塞诗的基本常识

2．诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。 3. 把握诗歌表达的情感。 【预习检查】 1、解题

《燕歌行》是乐府旧题，内容多写燕赵边塞之事。

燕，古国名。古燕国位于我国东北部。此地最早称为“幽州”。蓟，在历史上是与燕并存的诸侯国，且蓟、燕两地相邻。后“蓟微燕盛”，蓟为燕吞并，称为燕国的都城，蓟也成为燕的代称。

歌，为产生于先秦时期歌谣的统称，“燕歌”即燕地的歌谣，因为燕地在春秋至两汉千年以来战争频发，征戍不断，战争积淀在“幽、蓟”之地的民谣中，成为记忆着征战、别离、相思等内容的“燕歌”。

这里的“行”和白居易《琵琶行》中的“行”一样，只是表示古诗的一种体裁，均属“歌行体” 。

2、边塞诗的艺术特点和常用的手法

盛唐国力强大，于是开疆拓土，雄心勃勃。不少人（包括军人和文人）因此搏击沙场，建功立业。当时诗人或多或少都写过一些边塞诗，而著名的则是高适、岑参、王昌龄、王之涣等人。后世因此把他们称作边塞诗派。

艺术特点：格调雄浑豪放、慷慨悲凉，境界阔大、雄奇壮美。 常用手法：比喻、夸张、用典

3、边塞诗常用的意象有哪些？常表达的情感有哪些？

自然景物：秋月、雪山、塞草、大漠、孤城、落日、边关、黄河、长云、 雨雪、风沙、碎石

征战事物：铁骑、将军、征人、金鼓、旌旗、羽书、烽火、戈矛、剑戟、 斧钺、鹰雁、飞箭、流矢

人名地名：胡、羌羯夷（指少数民族）、轮台、夜郎、金山、天山、阴山、 长城、玉门关、瀚海、雪海、蓟北、边城、沙场、关山、萧关、 凉州、楼兰、居延、单于

常见乐器：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、号角、战鼓 边塞诗的思想感情

渴望建功立业、报效国家的豪情壮志；

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抒发戍边将士的乡愁、家中思妇的别离之情； 表现塞外戍边生活的艰辛、连年征战的残酷； 宣泄对战争的不满、对将军贪功启衅的批判； 惊叹描摹边地绝域的奇异风光和民风民俗。 4、作者简介

高适（约700—765），字达夫，一字仲武，渤海县人，世称“高渤海”，盛唐著名的边塞诗人。早年和李白、杜甫共游梁、宋。他的诗歌以古体见长，尤长于七言歌行和五言古诗，《燕歌行》即为著名代表作。其作品集为《高常侍集》，《全唐诗》存诗四卷。其诗风格雄浑悲壮、古朴苍劲。与岑参齐名，并称“高岑”。后人又把高适、岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗人”。 【合作探究】

一、鉴赏诗歌，弄懂诗歌大意(详看课件) 二、本诗是按照什么顺序写“征戍之事”的？ 战事发展的顺序：

出师——失利——被围——死斗

三、本诗的诗眼是什么？具体表现在哪些方面？ 苦

环境恶劣:山川萧条极边土/大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀/边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。选取塞草、孤城、落日等意象，渲染了肃杀、凄凉、衰飒的气氛，烘托出残兵败卒心境的凄凉。

战事惨烈:胡骑凭陵杂风雨/战士军前半死生/孤城落日斗兵稀/力尽关山未解围/杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。战争的残酷、无休止、写出了征战沙场士兵的伤亡惨重。

相思离别:铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。/少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。/边庭飘飖那可度。征夫思妇，错综相对，离别之苦逐步加深。但是蓟北征人，思家而不得归。

四、探究本诗的情感

谴责将领骄傲轻敌，荒淫失职，造成战争失败，因而不像一般的边塞诗那样着重写民族矛盾，而是另辟蹊径，着重写军中矛盾。与此相适应，大量运用对比手法，加强了艺术表现力。最后怀念李广作结，也是用爱惜士卒、英勇善战的名将作标尺，对比诗中所写将领，给予无情的鞭挞.

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