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《跨越百年的美丽》教学实录
山东省安丘市兴安街道东关小学 李玲
一、问题再现：
教师：同学们，上节课老师要求你们按照我们一起探究的课前自主学习的方法自学课文18课，你们都自学了吗？（多媒体出示：自主学习方法。）
学生全体：学习了。
教师：那就赶快在小组长的带领下，把你们的自学成果交流一下吧。 二、小组交流
1、各小组在组长带领下进行自主学习成果汇报。 2、小组长做好记录和评价。 三、小组展示汇报、教师精讲点拨： （一）小组长汇报初学成果。
小组长1：
我们学会了本课的生字，用前后文联系的方法学会了四个成语（卓有成效、人声鼎沸、烟熏火燎、肃然无声）的意思，知道了本课的主要内容，找了5个感受深刻的句子，并作了批注，还查找了居里夫人的资料。
小组长2：
我们小组也学会了本课的生字，找到了两个近义词和反义词，找到了两个多音字，也知道了本课的主要内容，找了7个感受深的句子，都作了批注，还查找了关于作者的的资料。 „„
教师点拨1：你们能说说主要内容是什么吗？
小组长2：这篇课文的主要内容是：写居里夫人跨越百年的美丽。 小组长1：我们小组认为他们小组对主要内容的归纳不完整——是运用的方法不对，我们认为这篇课文的主要内容是：写出了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
生1：我同意（李岚欣）的意见，这篇课文的主要内容是：从两个方面写出了居里夫人的美丽。
生2：我也同意（王慧）的意见。因为这是写（人）的文章，归纳主要内容必须有（归纳文章中心这）个要素。（1）组同学运用的就是这个方法。
教师点拨2：有没有哪个小组还有和他们不一样的收获？
小组长3：通过读课文，我觉得她长得非常的漂亮。
小组长4：我们也觉得她也很漂亮。（教师板书：美丽）
教师点拨3：你们小组读读课文写居里夫人美丽的句子让我们欣赏一下可以吗？ 生4：读
生5：挑战读
小组长5：我们通过上网查阅，结合课文内容了解到，居里夫人是个艰苦朴素，献身科学的人。
小组长6：是个视名利如粪土的人。
小组长7：是个有着执著探究精神的人，是个持之以恒的人。。 „„
教师点拨4：我们归纳刚才同学们的发言:
生七嘴八舌：献身科学、执著探究、淡泊名利。（教师板书：献身科学、执著探究、淡泊名利）
教师点拨5：看来同学们也同作者一样被居里夫人深深打动了。那么课文是如何打动我们的呢？请同学们接着谈。
（体会居里夫人“执著的探究精神）
生6：请同学们看着课本101页，（有感情朗读）“就象是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅把玩一下而以，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”
“别人把玩，她探究”，“别人摸瓜她寻藤”，“别人摘叶她问根”这就是居里夫人的对科学的态度。
生7：我还从课本101页（有感情朗读）“他们在院子里支起了一口大锅，„„留下了酸碱的点点烧痕。”
居里夫人的工作环境是多么简陋，但居里夫人旁心他用，执着于科学的世界丝毫不在乎。这句话感动了我。我要向她学习。
生8：即便是这样艰苦的环境居里夫人也没有放弃提炼镭的工作。同学们可以联系我们的生活环境想一想，我们该怎么做。
生9：请同学们翻到课本102页（有感情的读）“经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”这句话采用了数字对比的方法，0.1克和3年又9个月，同学们可以想一想，这是一种什么精神力量？
生10：我还从（单新月）的朗读中听出了居里夫人的坚定、刚毅、顽强。
生11：老师，我还从搜集的资料中了解到当时居里夫人是从8吨重的矿渣中提炼了只有笔尖大小的0.1克镭，可见，过程的艰难。
教师点拨6：
是啊，8吨的矿渣、0.1克、3年又9个月，这几平平常常的数字刻画出了居里夫人执着的探究精神。打动了你，打动了我，也打动了她身边的每一个人。
（体会居里夫人“淡泊名利的精神）
生12：
课本102页（朗读）“她是世界上第一位两次获得诺贝尔奖的女性。她一生共得了10项奖金„„而将那些奖章送给六岁的小女儿当玩具。”这些凝聚着她毕生付出换来的荣誉，居里夫人没有拿出来作为炫耀的资本，却给了她的小女儿，这种视名利为粪土的精神深深的打动了我。
生13：我不太理解她这种做法。其实这是她自己的劳动成果，完全可以拿出来，为什么不呢？要是我，我会把奖状挂在客厅最显眼的地方。
生14：这正是居里夫人与众不同的地方，她一生淡泊名利，很少参加颁奖活动。 生15：我搜集的材料也说明了这一点„„（介绍材料）
教师点拨7：所以，爱因斯坦评价居里夫人（多媒体出示）：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”
（体会居里夫人的“献身科学的精神）
生16：我从课本102页“她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,
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2022-12-29
