幼儿园中班教育随笔2篇

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第1篇

不要剥夺小孩玩泥的本性

泥土滋养人类，也孕育了人类文化，小孩爱玩泥巴似乎是人类的本性。本来土生土长的农村小孩，却远离了乡土气息，在家长和教师的“呵护”下，小孩很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时刻长了小孩也会厌烦。

这次泥工活动，我破例为大班小孩们预备了粘土，当我课前在预备和泥时，不知不觉的小孩们围在了我身旁。一个、两个、三个……泥团摆在了地上。甜甜发话了：“教师，您要干什么？”我说：“你们猜猜看。”大多数小孩说不明白，行行小朋友说：“是为咱们预备的吗？”我夸奖：“你真伶俐，情愿玩吗？”小孩们在一旁拍着手说：“情愿——！”当把一个个泥团分给小孩们，他们入取得宝拿着心爱的泥团，学着教师的样貌揉啊、团啊……，不用做任何的讲解。我做起了小时候——东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪”——，小孩的花爆仗也一个以后一个响起来，“耶——”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补……。以后，启发小孩做一件自我喜爱的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、屋子、各类动物、餐具等等展显在眼前。率领小孩们进行了泥塑展现，当让小孩们把作品摆在泥工区时，浩浩小朋友说：“教师，何时再玩？”婷婷恳求说：“教师，再玩会儿吧？”……。我无奈的告知他们：“以后泥工活动，咱们继续玩泥巴，好吗？”看到小孩们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。

通过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给小孩们带来无穷的乐趣，而且丰硕了小孩的知识面，还培育了小孩们的合作精神。


第2篇

沙水游戏中，让小孩自我解决问题

幼儿园应以游戏为要紧活动。幼儿是游戏的主人，幼儿离不开游戏，而且幼儿具有靠近自然的本性，因此，沙水游戏更是取得小孩们的喜爱。教师及时的鼓舞、适当的夸奖、自然的引导，都能使幼儿从中取得进取愉快的情感体验。

如：户外活动时，咱们组织小朋友参观了公园里的动物园，回来后，依照小孩们的意愿，我在班上开展了沙上建构活动“动物园”。第一次活动时，小孩们碰到的问题还真很多，刘佳音说：“朱教师，动物园里没有动物如何办呢？李乐晨、王玉萍、王艳玲几位女小孩说：“朱教师，咱们没有东西盖小动物的屋子如何办呢？”陈庆润说：“教师，没有海豚和海狮的家如何办呢”应付小朋友的这么多的“什么缘故”，我鼓舞他们自我去尝试想方法，去解决问题。第二次活动时，我发觉刘佳音带橡皮泥来做小动物；李乐晨、王玉萍、王艳玲等几个女小孩带来一大筐积木来给小动物盖屋子；陈庆润带来一个空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海狮的家。固然，这几个问题解决了，在活动中，他们又会碰到新的问题。不论他们提出什么问题，我老是引导他们自我想方法解决，仅有在他们确实需要帮忙时，才给他们适宜的指导。久而久之，他们再碰到：玩沙时，工具不够用了、沙上建构时找不到适宜的替代物、活动中某一幼儿不细心把沙或水洒到另一幼儿身上了、沙上建构时小朋友们快完成的作品被一个顽皮的幼儿碰着了……等等问题时，咱们就再也不用愁了，因为他们明白应当如何解决。

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