敕勒歌教学设计

2023-01-13 13:18:11   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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敕勒歌,教学设计
《敕勒歌》导学案



教学目标:

执教人:郭菊香

1.知识与能力:

读懂诗句,能够想象诗中所描绘的风光。 2. 过程与方法:

正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。结合图画了解古诗的大致意思,感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。体会诗中所表达的思想感情。 3.情感态度与价值观:激发热爱自然、热爱家乡的情感。

重点:朗读背诵诗歌 难点:理解诗歌 教法:自主合作探究 准备:课件 教学过程:

导入:

辽阔旷野,茫茫草原,不知激起多少人美好的向往和想象,那空旷的土地,洁白的浮云、嘹亮的牧歌,处处充满浓郁的魅力。北朝有人用简单的27个字概括了我们用话语也形容不完的草原美景。就让我们来读读古诗《敕勒歌》吧!

一、记一记:知人论世定基调

《敕勒歌》是南北朝时北朝敕勒族的民歌,收录在《乐府诗集》中。敕勒族,古代少数民族。这个民族在北方辽阔的草原上,过着逐水草而居的游牧生活,住随时可以搬动的“穹庐”(今俗称“蒙古包” 二、读一读:品词析句知诗意。 1.积累词汇

穹( )庐: 见( 敕( )勒川: 笼( )盖: 2.朗读诗歌 3.翻译

学生交流,老师明确。

三、说一说:把握意象名意境 思考:

1.你从诗中都看到了什么?它们有什么特征?

2.通过自己的想象,用散文性的语言描绘一下诗中所呈现出来的草原画面。 方法指导:

1.抓住是中国的主要景物,用自己的语言再现画面。 2.用自己的联想和想象加以再创作,语言力求优美。 四、品一品,分析手法悟情感。

1.“敕勒川,阴山下”一句有何作用?

2.“天似穹庐,笼盖四野”表现了大草原的什么特点?包含了草原牧民的什么情感? 3.诗中只写了景色,没有提到敕勒人,为什么不写人?是否无人? 4.在浩瀚苍茫的自然背景下,“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉?


五、想一想:总结收获有提高 描绘景物动、静结合。 抓住景物特征描绘景物。

具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格,境界开阔,音调雄壮,语言明白如话,具有极强的概括力。 六、比一比:比较阅读长见识

比一比下列描写草原的诗歌,联系《敕勒歌》,你最喜欢哪一首,为什么? 草原诗二首 (一)

黄毯悄然换绿坪,古原无语释秋声。 马蹄踏得夕阳碎,卧唱熬包待月明。 (二)

极目青天日渐高,玉龙盘曲自妖娆。 无边绿翠凭羊牧,一马飞歌醉碧霄。 学生交流,老师明确。

七、练一练:传承经典重创新。 1、学以致用:用诗歌赞美家乡。

2、《敕勒歌》是一首民歌,描绘了 ,抒写了 诗歌在写景上有什么特点?

板书设计

天苍苍 野茫茫 敕勒歌 (辽阔无边)

草低 见牛羊 (茂盛 肥壮)


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