中国石拱桥教学设计,表格形式

2022-10-16 04:06:15 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《中国石拱桥》教学设计

课题

中国石拱桥

共 2 课时

第 1 课时

根据新课程标准，语文教学的指导思想是，致力于全面提高学生的语文能力和语文素养，培养学生的语感，发展学生的思维和创新精神，养成学生学习语文的良好习惯，为每一个学生的终身学习、生活和发展奠定语文基础。这节课我遵循的教学思想是：有效提高学生语文素养。利于学生生动活泼地主动学习；注重培养学生创新精神；师生互动促进教学。

在《中国石拱桥》之前，学生学习的课文绝大多数是记叙文，对说明文是陌生的，学生学习中一定会有困难，教师在教学中一定要有思想准备，一定要动脑筋、想办法，将教学设计好，把学习说明文与生活实际联系起来，调动学生学习说明文的积极性，帮助学生解决困难，学好说明文。本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家，他虽然只是向普通读者介绍有关中国石拱桥的一般性的知识，却显得高屋建瓴，游刃有余。作者抓住说明对象的本质特点，举例说明，要言不烦。多处运用具体数字来说明问题，体现了作者谨严的治学态度。

导入检查预习分析课文分析课文第二部分

质疑总结作业

1、初步认识说明文及与记叙文的区别；

2、理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性；

3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国，热爱社会主义的感情。

教学重点

1理解并说出中国石拱桥的特点； 2、品位说明文语言的准确性和严密性。

1、体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性；

2、以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，说明技巧。

教具

多媒体

教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

指导思想和理论依据

教学背景分析

教学流程设计

教学目标

难点

我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木

一、导入桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵

县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。

二、新授

1、扫清阅读障碍

字词注音或写字：弧形拱桥陡坡和谐饮涧桥墩匀称

解释：巧妙绝伦惟妙惟肖匀称作者介绍：茅以升，我国著名的桥梁专家主持修建了我国第一座现代化大型桥梁钱塘江大桥。

掌握相关知识点。

2、分析课文

⑴ 整体感知，通读课文思考。

整体感知，通

① 本文的说明对象是什么？主要介

读课文思考。

绍了那几座桥？石拱桥为何会取得如此

辉煌的成绩？它的前景如何？

② 根据上述问题给课文划分层次。

⑵分析第一部分： ① 中国石拱桥有哪写特点？作者用了哪些说明方法来分别说明的，是按照怎样的顺序来说明的？

② 石拱桥形式优表现在何初处？

③2段中作者用“不但，而且”来说

明桥的特点，能否删去或颠倒？为何？

④第3段在全文结构有何作用？

3、抓重点，解难点，学习第二部分。

学生齐读课

1、读4—8完成课后第一题

文课文第4、5段，

2、读5自然段

思考问题，并在小

（1）划分层次

组内讨论完成。

（2）说明顺序是

（3）对“赵州桥在当时可算是世界

上最长的……”一句中“可算”如何理解？

（4）作者如何说明赵州桥特点的？

培养自学能力。

体会说明文的特点。

生。

初步感知吸引学