《匆匆》教案

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匆匆

朱自清

教学目的：

1、通过学习，感受作者对时光流逝的怜惜之情，理解作者复杂的思想感情，唤起珍惜时间，要有所作为的思想意识。

2 、学习作者运用多种修辞的表达手法及紧扣主题的写作方法。 3 、感悟时间的宝贵，树立珍惜时间不虚度年华的思想感情。 教学课时:第二课时 教学过程：

一 情景导入 引入课题《匆匆》，学生说出表示时间过得特别快的词语、句子、诗词，引出课题《匆匆》。

二 作者简介 介绍作者朱自清的生平简介，出示课件一； 三 分析课文 学生齐声朗读课文第一段后，教师作出评价，启发学生回忆自己难忘的童年生活，提问学生表达自己那时美好的时刻，出示课件二，打开学生美好童年生活的大门-----捉迷藏，抓鱼，采莲子，郊游。引导学生感悟这些美好的日子是“一去不复返’,作者通过排比句式表达了这一时间的特点。通过学生感悟自己对这种过去美好童年无不留恋，引导学生学习第二自然段。教师范读第二自然段，让学生听得同时说说作者如何感受自己过去的日子，对照自己的童年，让学生理解作者悲叹自己时光飞逝，无奈惋惜之情。抽全班男生朗读第三自然段，同时其他学生思考这一段讲了什么内容?教师同意订正—作者展示现在他的时间流失的踪迹，出示课件三，掌握这种句



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式，作者通过自己的生活琐事，悔恨自己现在碌碌无为，对照自己经历的事情如，早晨锻炼身体，晨读，听课…….掌握这种句式，并抽取学生仿写。通过此段的学习，领悟作者悔恨自己现在碌碌无为，展示作者这种反思羞愧之情。抽一生高声朗读第四自然段，引导学生感悟未来作者的思想感情，即劝自己珍惜时光，追求理想，对未来充满向往之情。最后一自然段再次照应开头，表达自己要珍惜时光。掌握全文的结构，感悟作者复杂的思想感情。

四 写作背景 学生领悟了文章思想感情后，了解作者的写作时代背景，出示课件四写作背景，加深对作者当时思想感情复杂的理解。

五 总结全文 体会文章的表达方法，运用丰富的修辞手法表达含义深刻的文章内容。引导学生总结全篇所使用的修辞手法：比喻，拟人，排比，反问，设问，夸张。 总结全文，谈作者真实的思想意图，激发学生学习这种丰富的表达方式，再次领会作者用过去现在未来展示自己要珍惜时间有所作为的思想感情，引导学生对未来学习生活的美好憧憬，出示课件五，激发学生追求人生理想，抽查学生表达自己的现在未来的打算。

七 拓展阅读 积累珍惜时间的名言警句，出示课件六。 板书：



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匆匆 朱自清 时 光 珍惜时光

一去不复返 过去现在 未来

叹 时光飞逝悔 碌碌无为 劝 珍惜时光无奈 惋惜之情 反思 羞愧之情 追求 向往之情

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