我多想去看看教学设计何佳.docx

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第章（单元） 课题

笫五单元

11、我多想去看看

共课时 课型 新授课

1、 能认识13个生字，会写“广、升、足、走” 4个字，认识两个偏旁“心，

方”养成细致观察的习惯。

教学目标

2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、 知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖

国。

重 点 难点 教学方法 课前准备

教学过程：

1、 认读生字，写生字。 2、 朗读、背诵。

识记生字

谈话法、引导法、观察法

1、 每位学生留心看夜空，看看有些什么。

2、 收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。



一、 创设情境，激情导入。

1、 谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能 谈谈

感受吗？

2、 激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的 国

旗都同太阳

一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：“想”）

3、 出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐 读，

读好题目）

4、 播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？）

过渡：有位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，为叔叔用 了一首诗

写出了他的心愿，你们想读一读吗》？

（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场 上

的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难 激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了 解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感 受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。）

二、 出示学习目标

1、 能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

2、 认识13个生字，会写“广、升、足、走”四个字。认识两个偏旁”

心、方”。

3、 能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。



三、朗读课文，悟情。（自主学习）






1＞初读课文：

（1） 、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。 （2） 、全班交流：提醒难读的咅，难记的字。 （3） 、分句读课文。

（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生 学习生字的积极性，并能在学习屮培养合作精神。在交流中，学生有重 点地提出了难读，难记生字，既节省了时间，又突出了难点。）

2、 再读课文：

（1） 、学生再读课文，划出不理解的词语。

（2） 、交流：

A：理解“遥远”。大山里的人要到北京城，需要坐儿天儿夜的 火

车。谁能读好这句话？指导朗读

B：理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安 门

广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮 观”的含义。指导朗读。

C：品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌 议

一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。

（评析：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教 学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文， 才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。）

（3）、对比：我多想去看看。

我想去看看。

两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？

（评析：通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的 迫切心情。）

3、 有感情的朗读。（男女生赛读，配乐朗读）

（评析：在学生熟悉的《我爱北京天安门》的乐曲声中，学生的 情

感得到共鸣，读课文更能入情入境。）

4、 指导背诵。 三、拓展延伸，延情。

1＞读了这课，你读懂了什么？（结合说说“我国的首都是 -------- ，

我国的国旗是一一”）

2、 课外阅读补充：《国旗歌》

3、 你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资

料，介绍北京美丽的风光。

（评析：拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过你 读懂了什么，

了解学生的学习情况，并适当的补充课外阅读、北京风光介绍等， 不但能让学生更多的了解北京，更能使学生的情感得以延续。达到“课 己尽，而意未了”的境界）




板书设计:

11、我多想去看看

北京是我国的首都 五星红旗是我国的国旗

教学反思:

这节课因为是教学能手比武课,因此,在备课时也算多花了一点心思。

我从让学生复习字词入手，通过〃多想〃质疑，引入课文内容的教学。然后， 通过看录像，读句子，理解"天安门广场上升旗仪式非常壮观〃，突破本课的重点 和难点。再通过比较句子，理解书中的孩子多想去看看的迫切与渴望。最后让学生 欣赏优美动听的歌曲《我多想看看》，激起学生的共鸣。

教学时,我还非常注意培养学生的说话训练，但是效果并不理想。我的说话练 习从词开始：1.()告诉()( )o 2我们学校每星期一的升旗仪式 怎么样？ 3 .看完天安门广场上升旗仪式的录像,有什么想说的？ 4 .你还想去北京看 什么？ 5 .我多想去看看( )

可惜,学生说得很肤浅,很简单。因此,这节课上得非常乏味。为此,我回想 了一下，自己确实有许多不足之处：现在备课备什么?备了教学重点、教学环节、 备了课件，却忽略了 〃备学生〃。我班学生知识面较窄，拓展性的说话训练未免操 之过急了。看来今后，对学生还得倍加关注。

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