课堂教学五个环节

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《课堂教学五个环节》，欢迎阅读！

课堂教学五个环节

课堂教学的五个环节（复习提问、引入新课、讲授新课、总结归纳、课后作业)是客观规律.不管任课教师是否认可这5个环节,在教案中写与不写这5个环节，教案中这5个环节的名称如何变化,在4５分钟的教学过程中,都会自觉不自觉地遵循这５个环节的客观规律,这是不以人们的意识为转移的。

一、复习提问（2~5分钟） 主要目的:

①为化解本节课的难点而做必要的准备工作。 例如:《设计程序解决问题》

本节课中，如果要利用到了数学公式,可以引领学生回忆，并将数学表达式转变为BASＩC表达式,为突破本节课的难点做准备。 ②为顺利地引入新课内容而做铺垫工作。

复习提问的最后一个问题,通常设计为与本节新课内容紧密相关的问题.也可以顺利地进入课堂教学的下一个环节 (引入新课）.

例如:《数据的导入》 ﻫ 从复习文字处理的表格中的单元格的名称,引申到电子表格中单元格的名称。

从复制/粘贴网页表格中的数据信息,引申到导入网页表格数据与电子表格数据的动态关系。

设计课堂活动填写表的原则 ：

相关性 与教学内容应当紧密相关。 客观性 不得带有主观倾向和暗示。 适宜性 避免出现费解的专业术语。 简要性 突出重点识别简洁易填写。 全面性 设计内容要全面准确充分. 开放性 留有拓展创意发挥的空间。

对设计课堂提问的要求 ：

精细设计 提问内容的难易程度，要以多数学生需要经过一番思考之后，才能正确答出为宜。 ﻫ 了解学生 要估计出哪些学生能正确回答？哪些学生经过提示、帮助之后才能正确回答？哪些学生回答确有困难?学生在回答问题时，可能会出现什么样的错误答案？(不定因素很多，尽量考虑周全。)

正确引导 教师要集中精力，敏锐地捕捉学生不确定的表述，并及时加以纠正.对于答案的思维方法的欠缺和错误，要注意引导和启发,帮助学生归纳总结,形成正确的答案。 选对学生 提出问题后,教师要注意观察学生的表情，选择不同层次的学生回答.要注意照顾到学习有问题的学生。

面向全体 提问的内容要尽量地照顾到全体学生，让多数学生有回答问题的机会。 端正态度 严禁利用提问,变相地惩罚学生。

二、引入新课（1～２分钟) 手法与实例：

①采用“赋、比、兴”的手法,自然顺畅地引出新课的内容。 （赋:直接陈述;比:比喻；兴:先言其他，引出主题)

②根据学生认知规律和水平,从学生有感受的生活实例入手。


三、讲授新课（31～3８分钟.根据内容,时间可分多段.） 内容对题目，结构要清晰.目标能操作,具体可检测. ﻫ 特殊到一般，规律推普遍。重点要突出，难点要突破。 ﻫ 分段控时间，藕断丝不连。环节紧呼应，高潮有节奏。 ﻫ 纲要转课标,精神和理念。信息为主线，素养得提升。 ﻫ 知识与技能，准确加精巧。教学又教法,教书并育人。

四、总结归纳(3~5分钟) 重温结构点题目，从具体实例中上升到对知识结构化认识。 余(yú）音(yīn)袅(niǎo)袅（niǎo)意未尽，从本课内容里扩展到对相关问题的关注。

五、课后作业(1～2分钟) 例如：信息技术学科课后作业的要求。 ﻫ 通常是动脑、动手、不动笔的实践探索性的作业.实践探索内容在课下时间内确实能够完成,不能“放羊”。 课后作业主要有三个方面的内容: ﻫ 一是根据本节课所学知识和技能，进行具有拓展性、迁移性的探究性学习和实践．即达到复习巩固所学的知识和技能的目的，又要培养学生主动学习的兴趣。 ﻫ 二是检测学生在本节课中的学习效果。

三是为下一节课的教学内容作铺垫,也可以作为下一节课的复习提问的内容。 ﻫ 有人将“课后作业”安排在课上来完成,这是没有分清什么是“课后作业",什么是“课堂练习”！ ﻫ 如果使用课上的时间来完成“课后作业”：①说明你对课堂教学的“五个环节”认识不到位；②说明你的教案、教学设计课前没有设计、规划好,没有考虑充分地利用课堂45分钟进行教学,让学生学习更多的知识和能力;③说明你的教案、教学设计知识的密度小、教学方法和手段选择不恰当,没能十分有效地充分利用课堂45分钟。 我们的教学原则就是：在最短的时间内,传授给学生更多的知识,教会学生更多的能力,使学生更快地成长起来！

本文来源：https://www.wddqxz.cn/631f13ce9dc3d5bbfd0a79563c1ec5da50e2d672.html