体现教育智慧的师幼互动

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体现教育智慧的师幼互动

回想和孩子一起互动的情景，那是心与心的碰撞，师幼情感的交融，在课堂教学中我们离不开的多种多样的师幼互动。教师的提问幼儿的表述教师的回应本身就是一种积极的互动，她能够推动和提高孩子学习的主动性、积极性、创造性，一次好的教学活动一定会有精彩的师幼互动呈现。

我还记得在音乐活动《何家公鸡何家猜》中，孩子们在学唱副歌部分ⅹ·ⅹ ⅹⅹ ︱ⅹⅹ ⅹ0 ‖（何家公鸡何家猜）孩子们对休止符难以控制把握，我就引入了猜拳的游戏，两人面对面一边唱“何家公鸡何家猜”一边猜拳，唱到“猜”的时候两人同时出拳，赢的小朋友站起做公鸡装，输的小朋友蹲下做母鸡，这样小朋友会自觉得把“猜”唱得很短，唱完赶紧在休止符处做公鸡、母鸡装。游戏时，我参与到孩子中间与孩子手拉手一起游戏，一起猜拳、一起做公鸡母鸡状，孩子非常开心，唱得很高兴、很尽兴，这种师幼共同游戏的互动让我与孩子的心贴得更近了。那是歌声的交流、游戏的交流、动作的交流始终伴随着愉悦的情感体验，让孩子获得了与老师亲密游戏的美好情感体验。

生活中的互动常让我惊喜，童话节要准备大量的服装道具，那需要大笔经费，让家长掏钱购买只用了一次演出太浪费了，于是我就和周琴来说商量一同制作，但每人一件的服装工作量太大，于是我想到让孩子们帮忙制作，让得知要为童话剧表演制作服装孩子们感到很有挑战有很激动，那次制作的服装是猴子身上的树叶裙，从画树叶到剪树叶再到最后贴树叶，我与孩子们一同探索设计制作，每一件树叶裙制作出来，孩子们眼里都闪烁着成功感，演出那天我们的服饰是最特别的那是师幼共同的劳动成果。家长们看了赞叹不已！

其实，在幼儿园中互动真的无处不在，从每天我看到孩子起互动就开始了，从早晨第一个美丽的师生问候、从最不起眼的拉手做游戏、从老师鼓励肯定的目光、从一同探索发现解决问题……一幕幕伴随着师幼平等相处的温馨交流、细微关怀、智慧发现，都蕴含着“师幼互动”，用一颗孩子的心体察孩子、理解孩子、走进孩子，放低自己让师幼间的互动更频繁更有效更生动，向着探究合作式的师幼互动努力。

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