溶解度(第2课时)教学设计

2022-05-05 11:04:27 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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溶解度,课时,教学设计
课题：溶解度（第 2 课时）

一、

教学目标

1、溶解度曲线的应用。

2、固体物质溶解度随温度的变化规律。 3、其体物质溶解度随温度和压力的变化规律。

4、通过绘制溶解度曲线加深对溶解度概念的理解和动手制图能力，通过对溶解

度曲线的灵活应用培养学生思考问题的方法和解决问题的能力。

二、重点和难点

1、重点：溶解度曲线的灵活应用与应用过程中对学生发散性思维的培养和训练。 2、难点：运用影响气体溶解度大小的因素来揭示生活中的一些现象。

三、教学过程

［引入］：由硝酸钾的溶解度表引入。

［讲解］：在描述固体溶解度时，溶剂量已经确定（ 100 克），所以固体物质溶解度

只随温度的变化而变化。如 P61表3-2。

［提问］:20C时硝酸钾的溶解度是多少？ 100C时硝酸钾的溶解度是多少？［学生活动］：引导学生用代数中学过的坐标法，以温度作横坐标，溶解度作纵坐标

画曲线。

［讲解］:根据画出的溶解度曲线图3-11,找出20r时硝酸钾的溶解度是多少？（内插

法、约32克/100克水）推测100C时硝酸钾的溶解度是多少？（外推法、约为 245克/100克水）

［目的］:通过绘图，锻炼学生的作图能力，且有利于学生对溶解度曲线所包含的意

义的掌握。

［过渡］:把许多种物质的溶解度曲线华在同一张坐标图上，就得到了图 3-12。［学生讨论］:通过观察，讨论归纳固体物质的溶解度随温度变化的规律。 1 、大多数固体物质随温度升高，溶解度明显升高。

2、少数固体物质随温度升高，溶解度变化不大（如食盐）。

3、极少数的固体物质随温度升高，溶解度反而下降(如氢氧化钙、硫酸铈) ［提问］：通过观察溶解度曲线图，还可以获得些什么信息？

［学生讨论］:交流 .

［练习］：通过溶解度曲线图 3-12 完成以下练习：

⑴在70C时，氯化钠、氯化铵、硝酸钾三种物质的溶解度由大到小的顺序为

(2) 溶解度曲线交点 P 的含义: ________________________________________ 。_

⑶ 50C时，氯化铵的溶解度是 ________ ; 70r时，氯化铵的溶解度是 _______ ；

ioc时，硝酸钠的溶解度是 ________ ； 80r时，硝酸钠的溶解度是 ______ 。 (4)在10r时，50克水中放入 _________ 硝酸钠固体可以配置成饱和溶液？［目的］:培养学生识图、用途及分析综合能力。［教师活动］:指出气体溶解度的概念。［过渡］:二、气体溶解度

［演示实验］ : 1 、打开汽水瓶盖，观察现象。

2、将汽水倒入烧瓶中，加热，观察现象。

［学生活动］:讨论:改变压强和温度对气体的溶解度变化有什么规律？

气体溶解度随压强的增大而增大，随温度的升高而降小。

［学生活动］:探讨气体溶解度曲线。

［思考］: 1、为什么煮沸过的冷开水里，鱼不能生存？

2、为什么夏天鱼塘容易“泛塘”？

四、布置作业

1、怎样利用家中的器材，用实验比较在室温时食盐和蔗糖哪个溶解度大？先设计好

简单易行的实验方法，然后在家中做一做并作好记录。 2、教材 P65 习题 3.2第 3 题。