云课堂的价值与创造

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《云课堂的价值与创造》，欢迎阅读！

云课堂的价值与创造

摘 要：云课堂教学是由云计算、互联网、数据库等现代信息技术全方位与传统教学相结合的互联网教育新产物。其表现为现代技术性、跨时空性、可视性、共享性、多样性等四个基本特征。云课堂的发明和发展为高等教育创造了一个开放竞争的市场，作为一种创新型的教育产品，必须切实的为受众创造价值，以及基于为教育者创造自身的价值，云课堂本质上的价值创造主要体现在三方面：1）为学习者提供精品的知识内容，2）让学习者进行有效的训练，3）使学习者实现能力的认证。在一定程度上，云课堂为学习者创造价值的多少，决定了教育市场上学习者选择云课堂的几率大小，也决定了云课堂的相关者能否实现盈利和可持续发展。在互联网+被大力推广的今天，传统教育和新型互联网教育的融合成了至关重要的突破点。

一、云课堂教学的特点

1云课堂相区别于传统课堂的特点

云课堂是在大数据、云计算、教育信息化资源相整合的基础之上搭建的一个在线的开放式教育平台。通过平台的资源整合，学习者拥有充分的选择权，学习者通过付费或者免费的形式来选择自己希望的老师或者课程内容，授课过程将由学生通过手机或者电脑等媒介获得，通过互联网进行作业或者问题的反馈。总的来说，云课堂与传统课堂在学习者、教育者、课堂、课时、内容、方法这六个方面或多或少都有些不同，最大的区别还是在学习者、教育者、资源这三者之间的状态，在传统模式下，这三者紧密结合，相互之间都有互动，但是在资源获取上有着局限性。在云课堂模式下这三者处于一种相对分离的状态，但是相对于传统课堂有着极大不同的灵活性，两者可以相辅相成。互联网对教育行业改变的两个核心要点就是：1）让优质老师资源不受地域限制；2）让学生获取知识不受地域限制。 二、云课堂教学的文化特征 1云课堂教学文化的现代技术性

云课堂教学文化与技术环境息息相关，彰显现代技术性的特征。随着云计算、互联网和虚拟技术发展而产生的云课堂教学文化本身就是一种新的教学文化形态，已内化为技术时代下教学文化存在的现实。一方面，云课堂教学文化对先进的信息技术有依赖，须依靠一定的技术媒介来生成，如 PC机、iPad、智能手机、互联网等是不可或缺的载体。可以说，没有云技术地运用、传播，就没有云课堂教学文化的存在和演变。另一方面，便云课堂教学文化需要借助技术媒介得以呈现和传播。云课堂教学中，通过云课堂平台及其一系列终端，使云课堂教学文化显得更直观、更易于体验和理解。云课堂教学文化以云计算为基本技术手段，以互联网、数据库、计算机为物质载体，以信息技术为传播载体，以网络空间为平台，为教育领域创造出全新的教学方式、思维方位和活动方式。 2云课堂教学文化的跨时空性

与传统课堂教学文化相比，跨时空性是云课堂教学文化的显著特征。“现代社会是一个信息化社会，信息技术 时代下教与 学已超越传统课堂空间。传统的班级授课，呈现的是一种微观、单一的教学环境，教师通过呈现相关材料，为学生学习教材内容、领悟知识发生与发展提供牵引，促使学生在知识和技能上的增长。“随着云计算、物联网技术和虚拟技术的渐趋普及，教学环境已不再是一个物理空间的概念，而是数十、数百乃至数千个跨物理空间形成的教学时空及其管理平台控制的教学群落。云课堂教学中，教师可以随时随地通过云平台发布教学课件、教学方案等素材，学生可以随时随地进行下载学习，不受地域、时间和空间的限制。云课堂教学环境已经由单个、微观的教学空间向多个、宏观的教学空间转变并不断形成更宽泛的教学群落，师生之间的交互不再局限于单个固定空间，形成了信息技术时代下课堂教学文化的跨时空性。


3云课堂教学文化的共享性

云课堂教学环境下的课堂教学文化具有共享的特征。传统课堂教学环境下，囿于教学信息来源匮乏、教学条件受限，学生知识、信息、能力存在差异，导致不同的学生在课堂学习的境遇皆不同，教师不能时时分享教学资源等困惑。云平台的教学资源，聚合了众多优质的、海量的课程资源，模糊了教学资源的边界，打破了传统课堂少数学生对教学信息、知识的垄断；教师可以随时随地地分享资源，每个同学（包括不同专业的学生、不同年级的学生、不同学校之间等）都可以进行实时下载、查询、共享云平台的教学资源。学生不仅可以学习相关的课程资源，还可以对活动交流版块（如留言、日志、论坛帖）等发表自己的看法或进行合作学习，共享彼此之间的学习体会。 三、打造优质云课堂视频的要点 1.视频画面的优质性

拍摄实景画面和绿幕抠图画面各有不同的适用场景，实景拍摄更加适合访谈类、讲座类这些背景变化要求不是很高的节目，通过设计和布置，讲师能够与实景中的人或者物来进行一些互动，大气而又侧重真实性。而绿幕抠像拍摄更适用于需要大量实施演讲的视频，相较于传统的拍摄实景画面，更具有灵动性和活泼性。通过讲师与授课内容之间的互动。更能够让视频增加趣味性，让一些画面能够与讲师之间形成联动。

视频拍摄的格式根据个人需求选择1080p及以上，在1080p视频普及的现在，720p及以下的分辨率难以支撑清晰的画面内容，影响最终的画面细节和观感体验。

在实景拍摄场景的灯光布置上根据演讲的内容和现场的布置上来调整安排，在绿幕抠像的视频的灯光安排上则是重点针对演讲者来打光，通常来说最普遍的就是通过三侧灯光来尽可能的减弱人物阴影，减少人物在背景上的突兀感。 2.画面内容上的优质性

目前云课堂视频的主要用途还是能够清楚的传递教育者的思想。通过调查，有一部分教师在信息化教育公司制作的视频并不是那么满意，其中很大一部分在于制作人员与教育者之间的沟通不通畅，想法无法完美融合。这个对于不懂得制作视频的教育者而言确实是一个不小的痛点。在背景内容上面的画面与教育者的演讲内容的契合度确实是一个非常重要的东西，两个都是重点，优质的内容画面可以让学习者对于整个视频产生浓厚的兴趣和良好的继续下去的观看体验，但是视频的内容动画和教育者的契合度不高的话也会在最终视频质量上大打折扣。所以画面内容上面在动画和交互之中，教育者和制作者之间的交流的重要程度在一定程度上决定了画面的质量。对于一些需要复杂的内容配合的画面，可以考虑选择可触控的显示面板，在四周包裹上绿幕，可以直接在直出画面上呈现效果，可以最为便捷的实现质量最好的效果，但是缺点是后期想要修改内容比较困难。 四、云课堂未来的发展状况 1应用加速扩张

根据百度后台监测数据，2017年云课堂的搜索量呈现爆发式增长，市场内的教育机构、社会教育机构，都在积极关注云课堂。线下传统课堂与云课堂实现了完美的交融式发展，三四线城市以及乡镇学校及培训机构利用云课堂的资源实现地域扩张、弥补师资的不足，提高教学质量，扩大现有教师团队的产能。 2从大学课堂走进传统教育

棉花云课堂的开展现如今主要集中在拥有固定教育师资的大学课堂。而在全国范围内，大多数人还是通过传统教育方式进行学习。同时，传统教育机构也掌握最丰富的教育资源。云课


堂如果能从各大名校走向社会培训机构，走进传统教育，深入教育基层，那么将会为人们提供更多接受优质教育的机会。近年来，诸多拥有雄厚师资力量的高校对探索云课堂的教学模式展现出了浓厚的兴趣，并且已经进行系统部署和尝试。 3 5G高速发展，优化云课堂

随着云计算时代以及5G时代的到来，云计算服务提供完全从互联网构建应用程序和服务所需的所有资源，而无需下载或安装软件，软件呈现出网络化、服务化、虚拟化和集成化的发展趋势，应对使用设备的多样性、个性化的用户需求，满足网络实验教学的需求，有利于为高校教学、科研提供优质的环境、资源和服务，有助于打造高校教育信息化云环境课堂。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/630604fabc1e650e52ea551810a6f524ccbfcbef.html