《猴王出世》教学反思

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《猴王出世》教学反思



《猴王出世》统编版语文五年级下册第二单元的一篇略读课文。

本文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果

山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事，表现了石猴活泼可爱、机智勇敢、敢作敢为、无所畏惧的特点。这篇课文的内容比较浅显，要放手让学生通过自学读好课文，理解课文内容。在学生充分读通畅、读正确的基础上，让学生讲讲石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。

根据本文的语言表达特点，教学时，我以读为主线来安排教学过程。首先，学生自读课文,把课文读正确、读通顺，读中了解课文的大体内容。然后围绕“石猴是怎样出世的，又是怎样成为猴王的”等问题读读议议。接着再读课文，读中感受形象。最后组织学生讲讲猴王出世的故事，并适度拓展，开展语文活动。孙悟空，学生大都比较熟悉，帮助学生感受他最初的形象是本课教学的重点。教学时我注意结合学生头脑中已经建立的孙悟空的形象，将读、想、做等有机结合，让孙悟空最初的形象在学生头脑中鲜明地树立起来。如，“忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道:‘我进去!我进去!’ 他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中”,可让学生边读边联系平时所感受的孙悟空的形象想象:你眼前仿佛出现了什么。想象后说一说，说后再读，这样，猴王形象就会在学生头脑中树立起来。


另外选中这篇课文，在于学生们喜欢文中人物——孙悟空， 能在孩子们的愉快心情中展开教学。设计教学时，我的构思是这样的:先让学生说说你心目中的孙悟空是什么样的，学生对他的金箍棒、虎皮裙，他那顽皮的动作和神态太了解了。一个在上面说，下面的同学仿佛此时的孙悟空就在他们眼前活灵活现--样。有的同学学他的猴样十足;有的同学学他的金箍棒,耍得左右翻飞;有的同学学他说话，引得大家捧腹大笑。有的同学讲孙悟空的故事。有孙悟空大闹天宫、闹地宫、闹龙宫;“孙悟空三打白骨精” 等脍炙人口的名篇。故事后我让学生说说故事留给我们的思考和启发。有的说孙悟空敢说敢干，有挑战精神;他不怕玉皇大帝，敢于反抗;还有的埋怨唐憎:说孙悟空舍命相救，他却人妖不分，那么容易被蒙骗，让孙悟空受尽委屈;我想像孙悟空一样有无穷的本领那该多好..孩子们打开话匣子，学课文变得很容易。15分钟的读书、思考后的交流、讨论更始热烈。后面的交流感悟、朗读展示，让为师感到了学生的潜力，这类课文放手，学生完全有能力学会，从而培养了学生的自学能力。

以孙悟空的名字来由“石猴”到变化“美猴王”为线索，把故事过程展示出来，这样使教学过程显得更有趣。本文语言精练优美，节奏感强。教学中，我重点在于让学生充分朗读（个人读，小组读，全班齐读），在朗读中体会古代的白话文的语言特征。还有句段赏读，让学生- -边读，读出语气，感悟美猴王的顽皮、活泼、勇敢、个性。 其中，孙悟空始叫石猴，再称美猴王。我点拨学生说一说:石猴——美猴王。让学生感受这称呼中微妙区别，并说说美猴王“美”在哪，

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