《物质的除杂》教学设计

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《物质的除杂》教学设计

方正县第三中学校：赵卫华

一、教学目标：

知识与技能：1．学习物质除杂和分离的一般方法。2．通过学习能解决一些具体问题。

过程与方法：通过学生设计物质除杂和分离的过程，使学生掌握科学的思维方式。

情感态度与价值观：培养学生的思维能力及知识的实际运用能力。 二、教学重点、难点：

混合物除杂的常用试剂的选择及方法。 三、教学过程：

教师活动

引入：《浪淘沙》中的词句“千淘万漉虽辛苦， 吹尽狂沙始到金”引入。 提问：用自己的语言说一说什么叫除杂？

知识回想：给出过滤、结晶、洗气等与除杂有关的操作的图片，引导学生整理操作仪器、注意事项。

引导分析：给出常见的一些除杂的题按：固（固）、液（液）、气（气）进行分类，学生练习。

引导学生分析不同类型的题来行出不同的除杂方法及除杂的操作。

学生活动 思考

设计意图 诗词激趣

学生思考、回答：将物质中混明确本课的目标 有的杂质除去而获得纯净物质 学生回想、回答、整理

利用知识的迁移解使学生了解解决问题的方法

学生以小组为单位做题、讨论通过练习总结整不同类型物质混合后除杂的正理知识。 确试剂与操作。 总结、整理除杂的方法

使学生学会整理知识的方法，培养学生的分析归纳能力


组织讨论：除杂的过程中要学生能过练习、讨论、总结除培养学生的分析注意哪些问题？整理除杂的杂的原则 能力 原则。

教师活动

巩固练习：给出习题

学生活动 练习巩固

设计意图

及时巩固、学以致用。

通过交流巩固、提高所学知识 将本课知识进行巩固。

引导交流：引导学生交流本学生交流 课收获

布置作业：以小组为单位利 用所学知识互出3道除杂题，组内成员讨论得出除杂的方法及操作。

板书设计： 物质的除杂专项复习

一、除杂的相关实验操作 二、除杂的方法 三、除杂的原则



课后记：

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