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《物质的除杂》教学设计
方正县第三中学校:赵卫华
一、教学目标:
知识与技能:1.学习物质除杂和分离的一般方法。2.通过学习能解决一些具体问题。
过程与方法:通过学生设计物质除杂和分离的过程,使学生掌握科学的思维方式。
情感态度与价值观:培养学生的思维能力及知识的实际运用能力。 二、教学重点、难点:
混合物除杂的常用试剂的选择及方法。 三、教学过程:
教师活动
引入:《浪淘沙》中的词句“千淘万漉虽辛苦, 吹尽狂沙始到金”引入。 提问:用自己的语言说一说什么叫除杂?
知识回想:给出过滤、结晶、洗气等与除杂有关的操作的图片,引导学生整理操作仪器、注意事项。
引导分析:给出常见的一些除杂的题按:固(固)、液(液)、气(气)进行分类,学生练习。
引导学生分析不同类型的题来行出不同的除杂方法及除杂的操作。
学生活动 思考
设计意图 诗词激趣
学生思考、回答:将物质中混明确本课的目标 有的杂质除去而获得纯净物质 学生回想、回答、整理
利用知识的迁移解使学生了解解决问题的方法
学生以小组为单位做题、讨论通过练习总结整不同类型物质混合后除杂的正理知识。 确试剂与操作。 总结、整理除杂的方法
使学生学会整理知识的方法,培养学生的分析归纳能力
组织讨论:除杂的过程中要学生能过练习、讨论、总结除培养学生的分析注意哪些问题?整理除杂的杂的原则 能力 原则。
教师活动
巩固练习:给出习题
学生活动 练习巩固
设计意图
及时巩固、学以致用。
通过交流巩固、提高所学知识 将本课知识进行巩固。
引导交流:引导学生交流本学生交流 课收获
布置作业:以小组为单位利 用所学知识互出3道除杂题,组内成员讨论得出除杂的方法及操作。
板书设计: 物质的除杂专项复习
一、除杂的相关实验操作 二、除杂的方法 三、除杂的原则
课后记:
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