快速跑

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快速跑

一、指 导 思 想：

贯彻“健康第一，以学生为主体”的指导思想，力争在教学中充分发挥学生的主体作用，激发学生的探究意识和创新意识。从三年级学生的生活经验出发，以游戏为主线，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，让学生在玩中学，学中玩，学中创，充分感受参加体育活动的乐趣。 二、学 习 目 标：

1．通过观察、模仿、思考，知道快速跑的动作，并快乐地完成学习任务。 2．对体育活动表现出较高的热情，并能与同伴分享快乐。 3．大胆尝试，敢于表现自我。 三、学习过程设计：

过程一：身心准备从学生已经练习过的小游戏“换位置”入手，使学生的身心很快适应课堂气氛，并通过不断提高游戏难度，——和间隔一人的同学换位置，不断提高游戏要求，充分调动学生的游戏积极性。

过程二：由老师的提问：用什么方法将手中的旧报纸贴到身上不掉下，引发学生积极思考、探究、观察、比较、模仿，从而引入快速跑。

过程三：用游戏“抓尾巴”来巩固快速跑的动作，并启发学生用语言表达出自己胜利和失败的心情，让每个学生充分宣泄自己的情感，展现自己的个性。

过程四：让学生用自己手中的纸去合作、想象、创造一个新的游戏方法，并在游戏过程中，相互交流，并且展示自己的能力。

过程五：从节约每一张纸入手，引导学生珍惜资源，增强爱护环境的意识。 四、课 的 特 点：

本节课以一张旧报纸为主线，用三个游戏贯穿整节课，让枯燥无味的快速跑教材，变为学生喜欢的游戏。课的一开始教师从学生的生活经验出发，将激发学生思考贯穿其中，整节课体现了身体练习与智力发展的和谐统一。通过各种运动让学生体验自己的心理变化，加上教师恰当的评价与鼓励，培养了学生健康的心理。在活动中，充分关注弱生，用激励的语言，让每个学生都充分感受到自己的进步与提高。 学习阶段：水平二 一、学习目标：

1．通过观察、模仿、思考，知道快速跑的动作，并课中快乐地完成学习任务。 2．对体育活动表现出较高热情，并能与同伴分享快乐。 3．大胆尝试，敢于表现自我。 二、学习过程

（一）、 身心准备阶段： 游戏：换位置。

（1）练习游戏“换位置”。

（2）教师提出新要求：每一个同学必须与自己不相邻的同学交换 （二）、合作探究，掌握技能阶段。

1．教师提问：同学们，我们用什么办法将手中的旧报纸贴在身上不会掉下来？学生讨论并尝试。

2．学生展示自己的方法，引导学生选择快速跑的方法。 3．学生模仿练习。

4．教师对快速跑动作进行简明扼要的讲解，学生尝试练习。


5．游戏：抓尾巴。

（1）两人一组，自由组合。

（2）两人一前一后站在起跑线的后面，听老师信号，同时出发，后面的同学尽力去追赶前面的同学，并将在裤腰上的报纸做的尾巴抓住，算胜利，然后互相交换

（3）启发学生用各自的方式表达自己胜利和失败的心情。 （三）、尝试创新阶段

1．启发学生：我们用报纸做了几个游戏，还可以用报纸做哪些游戏呢？ 2．自由组合、自由想象，与他人合作游戏，教师巡回点评。 （四）、稳定情绪，积极评价阶段。 1．小游戏，打雪仗。

将手中的报纸撕成几小块，团成松松的一团，在音乐声中，进行“打雪仗”的游戏。 2．启发学生爱护环境，保护环境。 3．师生、生生互相评价。

三、亲情活动：课后找一张旧报纸，用手撕一个圈，让爸爸、妈妈和我的身体钻过去。

教学反思：本节课以一张旧报纸为主线，用三个游戏贯穿整节课，让枯燥无味的快速跑

教材，变为学生喜欢的游戏。课的一开始教师从学生的生活经验出发，将激发学生思考贯穿其中，整节课体现了身体练习与智力发展的和谐统一。通过各种运动让学生体验自己的心理变化，加上教师恰当的评价与鼓励，培养了学生健康的心理。在活动中，充分关注弱生，用激励的语言，让每个学生都充分感受到自己的进步与提高。

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