蟋蟀

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学科 课 题

语文 授课班级 七（） 课时安排

教授者 两课时

课型

课

《蟋蟀》（第一课时）

知识目标 掌握课后字词的音形义。熟读课文。

三 维 目 标

能力目标

理解说明文中的说明顺序，以及说明方法及作用；仔细揣摩关键语句的作用，加深对课文内容的理解。

情感目标 把握作者的情感脉络，了解作者对蟋蟀的“歌唱”的思想感情。

教学重点 教学难点 教学方法 教学用具 教学步骤

一、课前预习 二、自主检测

理解说明文中的说明顺序，以及说明方法及作用； 揣摩关键语句的作用，把握作者的情感脉络 尝试教学法。 小黑板、彩色粉笔

教师活动

1、同学们认真朗读课文，在读的过程中有不会读及不理解的字词要随时查字典。然后把课后字词带拼音写两遍。 2、请再读课文，然后回答以下问题：本文从体裁上看是一篇说明文，说明对象是蟋蟀。你读过课文之后，作者笔下的蟋蟀给你留下了哪些印象？请结合课文内容简要写一写。作者在文中主要介绍了蟋蟀的哪些方面的知识？在介绍蟋蟀的过程主要运用了什么说明方法，在书上画出来并标明其作用？在介绍蟋蟀时，采用了什么说明顺序？ 3、根据我提出的问题，有针对的读课文：蟋蟀的歌声有什么特点？作者如何评价蟋蟀的歌声？作者在描写蟋蟀的歌声的同时，也描写了百灵鸟的歌声，这样写的目的是什么？蟋蟀在挖洞时有何特点？请简要总结一下。从蟋蟀筑巢这一行动上，我们可以看出它具有怎样的特征？ 1、鲁迅先生在<<从百草园到三味书屋>>中记述自己少年时的乐园“百草园”时，曾写到过蟋蟀。找出原文读一读。在少年鲁迅的眼中，弹琴的蟋蟀给他的童年生活增添了无穷乐趣。请运用法布尔的〈〈蟋蟀〉〉中的语言，解释蟋蟀为什么会弹琴？

2、有人称赞法布尔“像艺术家一般地去观察”，从课文中找出相应的句子，说明作者通过细心的观察来描写蟋蟀。

爱因斯坦说：“人的差异在于业余时间” 为成功的人生打基础 1、 组内组间展示（谦虚好学是美德，乐于助人更是美德）

2、归纳总结（看谁是画龙的点睛者） 3、学效测评（我努力、我进步、我成功、我快乐）（1）、

学生活动



认真朗读课文，扫清文字障碍

学生思考初步感知课文

学生深入探究

二次备课

教 学 过 程 设 计


三、课上展点结测 四、布置作业

解释下列加点词语在句中的含义。蟋蟀声音亮度可与蝉匹敌，而且还不像蝉 叫声那么沙哑。

莴苣叶代替了草丛作为隐藏时不可或缺的遮檐。 当田野里青蓝色的薰衣草如同散发青烟的香炉在迎风摇曳时，百灵鸟就不再歌唱了。

它居无定所，一片枯叶、一片砖瓦足可以遮风避雨。 （2）、请你用简洁生动的语言，介绍一种你喜欢的动物。题目自拟。（如能借鉴使用文中的说明方法更好！） 1．本文作者 是 （国别）昆虫学家。著有 一书。

2．与下面文字连接得最为顺畅的一项是（ ） 故乡是我脐带脱落之地，故乡是我摇篮停放之所，故乡有我童年永难磨灭的记忆，故乡有我永难忘记的亲人。我的根生在故乡，我的苗长在故乡的土壤上。 A、故乡啊，谁没有过我这样的经历？B、这就是我可爱的故乡！C、故乡啊，我怎能把你忘记？D、故乡啊，我为你而自豪！ 3．把下面五个句子组成一段意思连贯，逻辑性强的话。 ①我们必须以只争朝夕的精神，投身到西部大开发的启动工作中去，摸实情、出实招、办实事、求实效，满怀信心谱写西部大开发的历史新篇章。

②不要以为国家决定实施西部大开发的战略，天上就会掉下馅儿饼来。

③启动西部大开发必须真抓实干。

④如果不抓紧活动、规划，项目再好都等于白搭。 ⑤西部大开发的启动是干出来的，不是喊出来的。 顺序是 。

4．把漏掉的一句补还原处。

①只有虚心的承认错误、缺点。②从错误、缺点中学会新的知识、本领，③才能使认识不断深化，④从而逐步掌握规律，⑤取得胜利。

为使语意连贯，句子“并且改正这些错误、缺点”应放在第 句前面。

5．仿照下面的例句造句，话题不限。

例句：拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流。拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。 造句：

一、课前预习 二、自主检测 三、课上展点结测



3．根据课文内容选词填空：

⑴我看见它用它那有两排锯齿的有力的后腿在（ ）（蹬 踢 蹬踢 踹），把挖出的土（ ）（踢 踹 蹬 蹬踢）到身后，呈一斜面。

⑵地上的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其（ ）（淳朴 朴实 简朴 纯洁）的声音与万象更新的（ ）（质朴 淳朴 朴实）欢快又是多么的和谐呀！

小组成员之间互相交流

完成测评







板书设计

教学反思

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