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【小班社会教案】小班社会教案：大手牵小手
活动背景
又一年的9月，为了帮助小班儿童更快更好地适应幼儿园的集体生活，我们幼儿园开展了大有小的活动。在活动中，我们发现“大与小”活动蕴含着丰富的教育价值，可以有效弥补独生子女与不同年龄段孩子沟通的机会不足，帮助他们学习社交技巧，培养关爱他人的情感。为了在更多的领域和范围内进行尝试，最大限度地实现大小互动和双方共同发展，我们专门设计了这项活动，旨在让孩子们体验多层次的人际关系，学会如何照顾好弟弟妹妹，更好地相互学习，吸收同龄人的经验，从而形成责任感和集体意识。 活动目标
1.喜欢大大小小的活动，充分体验兄弟姐妹的自豪感，体验爱、分享、互助带来的快乐。
2．在活动中能关注弟弟妹妹，发现他们的困难并给予帮助；增进主动交往的能力。 3.在普通游戏中，学习并探索如何照顾好你的兄弟姐妹。 活动准备
1.经验准备：有带领弟弟妹妹上小班的经验；熟悉小组活动中的游戏。 2．心理兴趣准备：有帮助弟弟妹妹的愿望；小班幼儿愿意和哥哥姐姐玩。
3.材料准备：视听教育设备（录音机和磁带）、小组活动材料（第一组：牛奶罐和积木；第二组：石磨、糯米、小碗和勺子；第三组：黄瓜、胡萝卜、豆类、砧板、切刀和纸盘；第四组：彩纸、水彩笔、展示板等）。 活动过程
1.谈论介绍活动，激发孩子的兴趣。
介绍小班的弟弟妹妹，在音乐声中消除陌生感，自然结对。 2.与新朋友聊天，加深相互了解。
(1)和新朋友说说悄悄话，了解新朋友的姓名和年龄等。 （2） 向你介绍新朋友。
3．大带小的实践游戏活动，关注大与小之间的互动过程。 （1） 小组游戏活动。
①制作“心意卡”：画出自己身体的一部分(大手和小手、大脚和小脚等)，来表现哥哥姐姐和弟弟妹妹是一对好朋友。
指导重点：大与小之间的相互协商和情感沟通）
②制作蔬菜拼盘：切黄瓜、胡萝卜、豆角，用这三种蔬菜制作拼盘。 （指导要点：引导大班孩子发现兄弟姐妹有困难时主动帮助） [nextpage]
③ 使用牛奶罐和积木自由建造。
(指导重点：大与小之间的合作、互教互学) ④ 用石磨磨米粉的游戏。
(指导重点：大与小之间的互相配合)
（2） 老师和孩子们参观并欣赏大小孩子们共同完成的作品。 4．分享交流带好弟弟妹妹的方法。
（1） 谈谈带弟弟妹妹的感觉，让大班的孩子发现弟弟妹妹的优点，让小班的孩子感受到哥哥姐姐的爱。
(2)讨论并分享带好弟弟妹妹的方法，帮助幼儿提升经验。 5.音乐游戏：快乐的改变。
引导幼儿在音乐游戏中大与小互相配合，用身体表现同一种熟悉的事物，感受共同游戏的快乐：快乐变变变，你变我也变，变成小袋鼠，变成小汽车，变成小蚂蚁，变成小山洞，最后教师变成火车头带领幼儿依次穿过小山洞，变成一列小火车。 6.告别音乐，收拾好玩具，把你的兄弟姐妹送回活动室。 活动延伸
活动要有更丰富的形式和内容。在这项活动的铺垫下，弟弟妹妹们被灌输到了大孩子的心中。今后，我们可以尝试开展“牵手秋游”、“让我帮你”、“圣诞快乐”等主题活动，不断总结“牵手秋游”、“让我帮你”、“圣诞快乐”活动所体现的教育价值。 活动反思
“大手牵小手”是大班和小班的混合年龄活动。混龄教育对独生子女的社会发展和健全人格的形成具有独特而积极的作用。在混合年龄的活动中，孩子们帮助小孩子，教育小
孩子，促进大孩子。各种大小的孩子都能积极互动，这不仅极大地发展了他们的沟通能力、语言表达能力和自理能力，而且也培养了他们的责任感。自信的培养非常有帮助。
整个活动主要采用了游戏体验法、讨论法、谈话法、互动法，各领域内容做到了有机联系，相互渗透。在活动的导入部分，我通过谈话和音乐游戏来激发幼儿参与活动的兴趣，消除不同班级幼儿之间的陌生感．为幼儿做一个心理上的铺垫，为他们创设一个宽松的心理环境。活动第二个部分是悄悄话环节，通过这个环节加深了幼儿相互之间的了解。第三个部分是大带小的游戏实践活动，这也是整个活动的重点。为了最大限度地促进大小互动，我在游戏材料的选择上做了精心设计。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盘的游戏中，提供的材料既考虑到了大班和小班年龄段的目标。也考虑到小班幼儿切黄瓜时遇到的困难及大班幼儿怎么去发现并提供帮助，为大、小的互动提供可能；搭积木和制作心意卡的游戏则考虑到因年龄差异自然引发的示范和模仿．小班幼儿虽然缺乏与人交往的技能，但他们却会模仿大班幼儿，这种不经意间的“教与学”促使大班幼儿充分发挥自己的强项帮助小班幼儿并带动其发展，使他们都超越自己的原有水平，等等。第四个部分是经验分享。怎样引导孩子把自己的行为和感受用语言准确地描述出来，是本次活动的难点。为使分享活动更具实效，需要教师及时观察、捕捉幼儿在活动中的不同表现，有针对性地请幼儿来分享经验并帮助他们提升。在互相夸奖的环节中，孩子们都表现踊跃，我们能感受到他们心理上对新朋友的喜欢和认同，体现了一种情感上的交融。第五个部分是集体游戏环节．通过幼儿合作游戏，互相加深了感情。
这项活动更好地完成了预定的教育目标。我在组织活动时注重观察和引导 幼儿
相互作用。然而，仍然是大班儿童被认为更受欢迎。事实上 小班
对于幼儿来说，他们在活动中的经验和收获也值得挖掘和关注。因为这是一门借来的课，我对孩子们的经验储备知之甚少。同时，大大小小的活动也需要一些经验储备。因此，孩子们在活动现场仍然有一些陌生感，但他们的发展非常好。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/62d5630d677d27284b73f242336c1eb91a3733d2.html
2022-05-30
