探讨新时期农村留守儿童德育工作的方法

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探讨新时期农村留守儿童德育工作的方法

摘要：在科学技术不断进步、社会不断发展的今天，现代信息技术已是人们日常生活中必不可少的高效能载体。对于农村留守儿童家庭教育的缺失，学校德育工作面对着越来越多的难点和问题。这就要求我们创新方法，优化资源，充分发挥出现代信息技术的能力，打造农村留守儿童德育新的高峰。 关键词：新时期 农村留守儿童 德育

随着社会的不断发展，近几年来农民工进城工作为我国的社会、经济快速发展做出了很多的贡献，但随之而来的农村留守儿童问题也变为农村学校的教育“盲点”，同时在所有的问题里，德育工作问题较为明显。因此怎样将农村留守儿童的德育工作做好是一个值得研究的方案。本文我将从两个方面探讨农村留守儿童的德育教育问题。在科学技术不断进步、社会不断发展的今天，现代信息技术已是人们日常生活中必不可少的高效能载体。对于农村留守儿童家庭教育的缺失，学校德育工作面对着越来越多的难点和问题。怎样有效利用现代信息技术解除学校德育工作中的难点，是如今我们广大农村教师和教育工作者面临的课题。工作中，本人对此做了一些有利的思考和探究。 一、农村留守儿童道德教育现状

在市场经济条件下，农村经济和城市经济二者高度融合，大量农村劳动力不停地从内地来到沿海、从农村来到城市，这就使得农村孩子成为留守儿童的人数越发增多。学生家长可以一面在家务农，一面进市区打工或做生意的优势条件，但仍旧有很大一部分学生家长为了扩大发展空间和追求较高的收入而离开家乡。越来越多学生家长因为受地方经济落后等因素的影响选择外出打工。根据最近几年来的统计，留守儿童2015年占全校学生数的28%，2016年占全校学生数的31%，2017 年占全校学生数的33%。在留守儿童中，父母进城打工超过一年的有76%，超过两年的占68%，超过三年的占62%，超过五年的占40%。这里面有约20%的儿童已有两年没有和父母见面。留守儿童作为学生中占比很大的一个特殊群体，留守时间长，在思想道德、心理健康、生活学习中的行为习惯等方面给学校德育带来了很多问题。

1.义务教育阶段作为少年儿童道德思维和道德行为形成的关键时期。家长作为孩子的第一任老师却长时间没有尽到责任，孩子无法得到应该有的关心和爱护、引导和教育。而留守儿童的委托人绝大多数是他的祖父母、外祖父母。他们不懂得文化和科学的家教方式，或者呈现出“隔代亲”的溺宠、娇惯，或者呈现出“人家的孩子”无法管教的无奈和放纵。长时间如此，致使留守儿童缺失良好的家庭教育。在日常生活中他们长时间缺少父母的情感支撑，导致性格上的明显缺陷和无法避免的心理问题。譬如：性格内向、沉默孤僻、不善于与老师同学沟通交流、自私任性、缺乏安全感、没有自信、放纵自身、没有归宿感、胆小恐慌等等。

2.农村留守儿童所在的较差生活环境、文化环境和自然环境，对儿童形成良好道德是非常不利的，充满暴力、色情等消极内容的书集、网络、影视等对儿童成长产生不良影响。

二、创新方法，优化资源，充分发挥现代信息技术功能

1.应用如今信息技术建设以学生为中心，家长、老师及委托监护人看做一体的教育网络系统。不仅可以通过建立电话联系人、QQ 群、微信朋友圈等行式，时常开展学生、家长、委托监护人和班主任以及代课老师之间的交流互动，全方面地适时了解和掌握学生的思想动态、行为习惯、身心健康等各方面的情况，齐


商教育之计，共识教育之策。同时学校建立亲情聊天室，班主任、代课教师及心理辅导老师，观察学生的要求和心理反应，通过视频聊天时常与家长进行沟通交流，尽最大能力满足学生的心理渴求，撑起亲情的一片蓝天。最后可以定时开放学校微机室，酌情为留守儿童与父母、兄弟姐妹、同学好友聊天开启“绿色通道”。 2.应用现代信息技术拓宽德育领域，开拓网络德育阵营。学校能够利用微机室的电脑、教室的电子白板、校园的广播系统等多媒体开展留守儿童德育活动，加强他们的文化生活丰富程度。

3.利用现代信息技术，加强留守儿童的跟踪监督和引领教育，做学生的知心老师。农村教师和教育工作者可使用电话、QQ、微信等形式对学生假期的生活学习情况进行沟通交流，分析评价和指导反馈回来的情况，给予学生生活学习上的困难进行解决，和学生交心谈心，适时进行心理疏导和慰问，时常开展一些与留守儿童间的活动。

总而言之，我们是为教育服务的，不仅要做学生思想道路的引导者，还要做孩子学习进步的引路人、日常生活的保护者。所以做到“三多”、“二知”、“一沟通”是十分重要的。“三多”，即所谓多和“留守儿童”交谈，填补“留守儿童”的亲情缺失；多激励引领孩子积极参加学校的各种活动；多去家庭访问，掌握孩子在家的活动和学习情况。“二知”即所谓的知道留守儿童的个人全部信息和家庭情况。“一沟通”即定时和留守儿童父母打电话进行沟通，并适当采取针对措施，提供需要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童创造一个温馨的环境。 参考文献

[1]王辉 农村留守儿童德育缺位的原因与对策[J].开封大学学报，2012，v.26，No.98，（03）：23-24。

[2]焦怀仁 浅议农村留守儿童的德育工作[J].家教世界，2013，（08）：138-139。

[3]马文婷 浅谈如何做好农村留守儿童德育工作[J].知音励志，2016，No.443，（04）：101。

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