提升高中语文核心素养的教学方法

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提升高中语文核心素养的教学方法

作者：林玉玲

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第16期

【摘 要】当前阶段高中语文教学需要重视学生语文核心素养的培养，提升高中生跨学科的语言运用能力和语言思维能力，进而可促进高中生的全面发展和进步。下面本文就高中语文核心素养的实质内涵以及具体培育路径进行简单探讨。 【关键词】高中语文;核心素养;教学方法 【中图分类号】G633.7 ;;;;;;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0145-01 引言

就目前状况来说，我国的教育教学还存在着很大的问题，因此教育工作者需要调整自身的教学模式，从而培养出更加优秀的人才。 一、高中语文核心素养的内涵

高中阶段语言的核心素养包含思维发展与提升、语言建构与应用、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大方面。

语言建构与应用是高中语文核心素养最基本的组成要素，高中语文是一门以语言为主的学科，它与其他学科的根本区别就是语言的构建与应用。在日常的学习和生活中，语言是学生交流和沟通最主要的手段，只有充分落实和发展语言，才会促进学生健康发展，提升学生的核心素养。例如，在高一时期学习《六国论》，我们现在所处的时代人们不会使用文言文，通过学习《六国论》中的文言文，可以加深学生对于文言文的理解和学习，促进学生理解能力和语言功底的提高。

在高中语文教育中，思维发展和提升是其重要的目标，高中生与初中生、小学生不同，他们看待事物，认知发展多元化，不需要使用具体的事物进行思维支撑。随着高中生抽象思维和逻辑的发展，他们看待事物的角度也发生相应的变化，他们具有用辩证的眼光和观点看待事物的基本素质。因此，在高中语文教育中，教师要多多开展与教学相关的实践活动，不断训练学生形成正确的思维，促进学生全面发展。

审美鉴赏与创造是语文核心素养的重要组成部分，世界上人人都喜欢美的事物，但是“这个世界从来都不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，我们也可以认为缺少发现美的能力。其实很多事物在本质上是美的，但是在实际的生活和工作中人们却不能理解、不能欣赏、不能观察

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