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基于高中信息技术核心素养的项目式教学实践与研究
作者：阎昭斐
来源：《中国校外教育(上旬)》2020年第04期
【摘要】在课程改革的今天，要根据学科的特点，大力发展学生的核心素养，把学生核心素养的培养放在课堂教学的首要位置。在高中信息技术教学中，要大力发展学生信息技术的核心素养，让学生的信息意识、计算机思维、数字化学习与创新、信息社会责任集于一体，提高学生整体素养。对此，主要基于高中信息技术核心素养之信息社会责任进行实践与研究，让学生认识到信息技术的优势性、便利性的同时，学会甄别真假信息，树立正确的德育观。 【关键词】信息技术 核心素养 信息社会责任 道德素养
高中信息技术教学中，根据高中学生的心理和生理特点，采取机动灵活的教学方法和教学手段，让真实社会案例带来的危害来提醒学生、警示学生，从而让学生了解发展和提高信息社会发展责任核心素养的重要性和紧迫性。
一、高中信息技术中信息社会责任核心素养的定义
高中信息社会责任素养是指信息社会中个体在文化修养、道德规范和行为自律等方面应尽的责任。具有信息社会责任核心素养的人，应该具备一定的鉴别社会信息是否安全，是否真实的能力，在利用信息技术优势的过程中，是否具有遵守国家法律、公民道德情操、社会伦理准则，是否自觉维护他人的合法权益，是否维护公共信息的安全，以及学会如何甄别真假、去伪存真、维护公益道德，养成正确的人生观和世界观，等等。这就要求通过高中信息技术的教学，让学生通过学习和社会上真实的案例，认识到虚假信息的危害性，学习如何正确鉴别真假信息，如何正确处理真假信息，提高学生的道德素养和道德底线，自觉提高道德修养。高中信息技术教师可以以课本上的内容为基础，让学生简要了解一下信息社会责任的内涵，然后通过一系列发生在我们身边的真实案例引导学生对其深刻理解。因此，高中信息技术学科要根据信息技术教学的优势，提高学生的信息意识、安全意识、防范意识，自觉鉴别信息的真伪，自觉抵制、检举不良信息，配合公安部门破获诈骗集团，有力地打击信息犯罪。
二、通过高中信息技术教学提高学生的信息社会责任核心素养，提高学生甄别虚假信息的能力
在信息技术高速发展的今天，信息技术带来的优势越来越明显，人们坐在家中，通过电脑或者手机等可以尽知天下事，可以足不出门进行购物、叫外卖等，可以在家浏览祖国的大好河山，制定明天出游的路线和景点，可以通过网络进行网络理财和网络投资等。网络大大方便了
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2022-04-28
