彩虹

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《彩虹》第一课时教学设计



【教材分析】

本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂事。同时鼓励学生尝试仿写，使他们享受到学习的快乐。 【教学目标】

1．通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法认识“虹、座”等12个生字和衣字旁；会写“着、到”等7个字。

2．能借助拼音正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。 【教学重点】

理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。 【教学难点】 识字，写字。 【教学过程】 第一课时

一、猜谜导入 1．猜谜激趣。

课件出示：“有座桥 真叫高，下过雨 天边找。”猜猜看，它是谁？(彩虹) 2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹) 3．齐读课题

4．学习“虹”字。

(1)读准字音。“虹”后鼻音，第二声。 (2)引导学生多种方法识记“虹”字。 预设：

加一加：虫＋工＝虹 换一换：江—氵＋虫＝虹

师小结：我们用“部件识字法”记住生字，这是一种好的识字方法。

5．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。 二、读文识字 1．朗读全文。

(1)认真听老师范读课文，圈出本课要求认识的生字。

(2过渡：小朋友们都跃跃欲试也想读课文了，请小朋友们自由朗读课文，借助拼音把生字读准确，遇到长长的难读的句子多读几遍，给课文标出自然段序号。 2．课件出示生字，师：生字宝宝来了，赶快和他们打个招呼。 出示：虹 座 浇 提 洒 挑 兴 镜 拿 照 千 裙

(1) 这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音，“兴、镜”是后鼻音。) （2）生字宝宝把帽子去了你还会读吗？开火车读。

出示：裙（强调裙字衣字旁是新学部首，因为裙子是衣服，所以他的部首是衣字旁。他还有一个长得很像的姐姐，瞧，示字旁。仔细观察，他们有什么区别。课件出示部首）

（3）生字宝宝把他的词语朋友请来了，出示课件，我们一起来和小青蛙来闯关，读词组。


彩虹 浇花 洒水 高兴 提着 镜子 月亮 裙子

3.词语宝宝们躲进句子里你还会读吗？

（1）如果我提着它，走到桥上去，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？ 你读出了停顿，

嗯，这个长句子不仅要读出停顿，还要读出反问的语气。 听老师来读一读。 谁来挑战一下。

④我们一起来读一读

⑤相信这句话肯定也难不倒大家，谁来当个小小勇士

（2）如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？

三、再读课文，了解内容

1.过渡：小朋友们太棒了，一下子读好了这么长的句子。课文中的小姑娘都迫不及待的想与你们做朋友了，瞧，出示插图，她来了，她在干什么呢？（学生说） 师：学会观察插图是一种学习课文的好方法。

2.小姑娘看到这座美丽的彩虹桥，她有哪些奇妙的想法？ 请大家试着不动唇，不出声读课文，并思考。

提着爸爸的水壶浇水 贴图

拿着圆圆的月亮照着妈妈梳头 贴图 把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去 贴图 四、学习课文一、二自然段。

1.小姑娘在彩虹上做了这么多有趣的事情，（指黑板）天上的彩虹是什么时候出现的？ 出示：雨停了，天上有一座美丽的桥。（出示图片彩虹）

1. 它像什么？嗯，（红色）一座美丽的桥。 请你美美的读一读。评价：老师眼前仿佛出现了一座美丽的桥。

过渡：在这座彩虹桥上小姑娘最想在上面提着水壶浇田，谁来读一读。

出示：如果我提着它，走到桥上去，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？ 1. 老师发现，你把几个表示动作的词读的很重， 为什么？ 对， 你读出了小姑娘的 嗯 可爱。

师：你真了不起，能关注到这些表示动作的词。真会学习。谁再来读一读。 2.你还读出小姑娘的什么， 对，关心爸爸 对 希望爸爸高兴。 你来高兴地读一读，还不够高兴。谁能用“高兴”说一句话。（嗯，这件事够高兴的）出示：高兴

4.“高”和“兴”字是本课生字，你是怎么记住这个字的？

师：你是用猜字谜的方法：一点一横长，口字在中央，大口不封口，小口里面藏 师：猜字谜是一种记字的好方法，伸出手，我们把“高”写空中。

师：“兴”字怎样把他写好看呢？ 嗯 点多分均匀，长横放中央。请同学和老师一起写。 五、书写生字

过渡：同学们会写这两个生字，老师真高兴。

1．还有很多生字宝宝想跟聪明你们交朋友呢，赶快来打个招呼。课件出示：

那 到 成 着 千

2. 你是如何记住这两个字，出示：那 到。出示：看结构 抓主笔 （1）观察生字结构，偏旁都在右边。


（2）“那”“到”都是左宽右窄。

（3）书写时要注意什么，“那”最后一笔是悬针竖。“到”中：土下面一横变成一提。 （4）师范写。

（5）学生练习书写，描红一个，书写一个。

师强调书写姿势：提笔就是练字时，一拳一尺一寸记在心里。 （6）反馈书写，按照“规范、端正、整洁”进行评价。 （7）同桌相互评价。

（8）根据评价，自己再写一个，相信你们一遍更比一遍好。 六、课堂小结，总结收获。

我们这节课读通了课文，学会用猜字谜、部件识字方法学习生字，真了不起！小姑娘的奇思妙想还有很多，咱们下节课接着看。 七、布置作业

1. 在田字格中写生字。 2. 熟练朗读课文。

八、板书设计

彩 虹

图1 高 兴 那 到

图2 图3

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