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基于微课资源的作文教学
作者：董斌
来源：《学周刊》2019年第04期
摘 要：在信息技术日趋受到关注的今天，传统的作文教学模式研究又开启新的篇章。如何能更加高效地提高小学生的作文写作水平成为一大热点话题。而微课兴起为小学写作指明了道路。微课时间短、针对性强，利于作文课前指导，为课后讲评提供充足时间。微课作文教学具有写作方法的剖析更准确、作文技法质与量全面提高、推进了作文教学研究的可持续发展等优势。这样一来，学生的作文水平日趋成熟。微课与作文教学的结合，需进行写作技法的系统梳理、整理巩固练习，为了更好地适应学生的生活体验，不断地更新微课内容显得尤为重要。 关键词：微课；小学语文；作文教学；课前指导
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）04-0110-02 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.04.070
在传统的教学模式与新兴的信息技术碰撞下，两者逐渐磨合，甚至融合。在信息技术不断发展的今天，其优势同样受到关注。众多学校充分利用信息技术进行教学研究，并切实运用在教育教学中，获得了一定的效果。而近年来，微课教学成为教学的新尝试，其更有针对性，在教学实践中展现出其独特的优势。微课是以小型视频为载体，利用3～5分钟的时间就某一细小知识点进行有针对性的讲解的课堂。它逐渐改变传统授课模式，充分利用零散时间，让学生通过网络的平台，下载教师制作的微课视频，在课前便提前学习了课堂的部分知识，在课后能巩固重点难点。随着自主学习，让课前预习更加科学化、系统化，课堂教学更加高效，让课后巩固更具有个性化与实践价值。微课因自身独有的优势备受关注，广泛应用于各学科，却在语文作文教学上举步维艰。作文教学作为小学语文听说读写训练的重要载体，很难利用微课技术进行课堂的革新。相比较于其他学科或者小学语文学科本身的其他内容，作文写作更注重思想情感的激发和表达。而绝大多数一线教师认为，思维模式、动态千变万化，而个人表达的需要，并非单一、固定的微课视频能够满足的。作文教学思维充满着人文性的内在基因，仅凭单一模式的机械化是无法达到的。事实上，并非如此，微课本身信息涵盖量大，形式丰富多样，相比40分钟的传统作文教学更加具有针对性和实效性。 一、精简课前讲评，巧授写作方法
微课技术能否真正深入促进小学语文作文教学，首先需理清小学语文作文本质上是由几个部分组成的。曾曦博士曾巧用模块分析法，将小学作文进行了解构，将之分为“写作兴趣”“写作材料”“写作方法”“写作个性”四个部分。在四个板块中，“写作兴趣”和“写作个性”是难于“教授”的。其素材来源于学生一步步逐渐养成的人生观和价值观，仅凭外力灌输是徒劳的，因此
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2022-08-04
