丁立梅《温暖的苇花》阅读理解

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丁立梅《温暖的苇花》阅读理解

温暖的苇花

芦苇的花，最不像花，像是用轻软的丝絮絮出来的。

出城，逢到有河的地方，有沟的地方，就能看到它。不是一棵一棵单独生长，要长，就是一片，一群。挤挤挨挨，勾肩搭背，亲亲密密。它是最讲团结精神的。这一点，比人强。人有时喜欢离群索居，喜欢独立特行。所以，人容易孤独，而芦苇不。

风吹，满天地的苇花，齐齐地，朝着一个方向致意。它让我想起“蒹葭苍苍，白露为霜”那样的诗句来，那是极具苍茫寥廓，极具凄冷迷离的景象。可是，我眼前的苇花不，一点也不，我看到的，是一团一团的温暖。冬阳下，它像极慈眉善目的老妇人的脸，人世迢迢，历尽沧桑，终归平淡与平静。

我一步一步下到河沿，攀了两枝最茂盛的苇花。一旁的农人经过，看我一眼，笑笑。走不远，复又回过头来看我一眼，笑笑。他一定好笑我的行为，采这个做什么呢！

我是要把它带回家的。家里有花瓶，靛青色的，上面拓印着一片一片肥硕的叶。这是我的一个学生，在江西读书，不远千里给我捎回来的。花瓶太大，没有花能配它。插两枝苇花进去，却刚刚好。苇花伸出长长的脖颈，在我的花瓶上方笑，绵软、温柔，一团和气。

来我家的人看到，惊奇一声，这不是芦苇吗！

当然是。寻常的物，换了一个环境，就显出不寻常来。有一句话讲，环境造就人。其实，环境也造就物的。

我的老父亲看到，却吃吃笑出声来。他说，丫头，亏你想得出。我知道父亲笑什么，老家遍地芦苇，没人拿它当宝贝的。

冬天，农闲。家家要做的事，就是去沟边河边割芦苇，运回家当柴火。一丛一丛的芦苇倒下，苇花受了惊吓，扑扑扑，四下飞散，飞絮满天。农人的头上身上，都沾满苇花。他们把它当尘一样的，随便拍拍，轻描淡写。弯腰，却在小鸟用苇花垒成的窝里，捡到几只还温热着的鸟蛋。他们很高兴地把鸟蛋揣进怀里，哪里顾得上半空中，鸟的凄凄鸣叫呢。他们的眼前，晃过家里几个孩子的小脸。请原谅，贫穷年代，那是孩子的美食。

我的祖母用苇花絮过枕头和尿垫。她称苇花叫茅花。那个时候，天冷得嘎嘎叫啊，我的手冻得裂了口子，还是一条沟一条沟去摘茅花，摘回来给你爸絮枕头，絮尿垫。茅花软乎乎的，我的儿子枕在上面睡在上面就不冷了。——祖母每说到这儿，就停下来，眼神里波光乍现。她想起她初为人母的幸福时光了，多遥远哪。而我，总会在她的话里，发好一会儿的呆。


我转身，看着头发已渐灰白的父亲想，这么老的父亲，也是被他的母亲疼大的。人类之所以能够生生不息，就是因为这样的爱啊，年年复年年，如苇花。

也见过村人用苇花编毛窝的。这是一种草鞋，编出的毛窝，像毛茸茸的小船儿。天寒地冻的天，冻僵的双脚，伸进毛窝里，又轻软，又暖和。人被冻僵的神经，也一下子活络起来。贫穷年代，它默默无闻地，温暖了多少双脚啊！

现在，毛窝已很少见了。今年，我去一个山沟沟游玩，在一间供游人游览的旧作坊里，赫然见到毛窝。它们被染成五颜六色，一双一双串在一起，挂在墙上，成了艺术品。

（丁立梅）

1．作者围绕苇花写了那几件事？

2．本文标题是“温暖的苇花”，结合全文分析标题的作用？ 3．第一段说“芦苇的花，最不像花”，有何用意？

4．纵观全文，平凡的苇花给了作者哪些生活启示？请加以归纳，并选择其中你感受最深的一点联系现实谈谈自己的认识。 【答案】

1．（1）“我”采苇花做装饰； （2）农人割芦苇当柴火；（3）祖母用苇花絮过枕头和尿垫； （4）村人用苇花编毛窝。

2．①“温暖”交代文章中心：苇花让“我们”在贫寒年代感受到生活的温暖，爱的温暖，①“苇花”交代写作内容，再现当时感受到的生活乐趣。贯穿全文成为线索，使文章结构严谨。

3．交代苇花不像我，采用欲扬先抑的手法，突出了后文写苇花的可亲可敬，带给人的温暖与情趣，激发读者的阅读兴趣。

4．生活启示：①人应该讲团结精神；①人世迢迢，历尽沧桑，终归于平淡与平静；①寻常的物，换一个环境，就显出不寻常来；①只要有爱，人类便能够生生不息；①只要你为人作过贡献，人们一定会把你记在心里的。 【解析】

1．此题考查学生对文章主要事件的概括能力。解答此题，首先要认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路；然后按照题目要求，根据“我”、农人、祖母、村人的活动，用“什么人做什么事”的格式来概括，语言简洁即可。围绕芦花，文章第①—①段主要写“我”采苇花做装饰；第①段写村人割芦苇当柴火；第①段写祖母用苇花絮过枕头和尿垫；第①段写村人用苇花编毛窝。

2．本题考查学生理解文章标题作用的能力。标题的含义一般从表层含义和深层含义两

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