古诗诵读泊船瓜洲教案

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备 课 笺



课 题



教学目标：

1．学会本课1个生字；能正确读写下列词语：泊船、数重、游子、寸草心、三春晖。

2．有感情地朗读课文。背诵并默写课文。

3．理解诗句的意思，初步体会作者表达的思想感情。

教 材 分 析



教学重点：

理解诗句意思，有感情地背诵古诗。

教学难点：

体会诗人表达的思想感情。



学 情 分 析

课 前 准 备

古诗诵读2 泊船瓜洲

课 时

1



课件。



这首诗通过描写诗人泊船于瓜洲之上，眺望江南时的所见、所思、所感，表达了作者思乡、爱乡和急于返乡镇的心境。月作为一种自古以来为人熟悉的自然景物，在诗人眼中，历来同思乡结缘，望月怀乡成为了中国文人所共有的心理情结。诗人泊船瓜洲，在月光下眺望京口，想到在外为官离开家乡钟山已有多年，思乡的情绪自然涌向心头。但他事业未成，此次进京，期待宏图大展。那是怎样的一年又一年啊，冬去春来，年复一年，思考着实施变法，富国强民的主张，内心倾注了多少对

备 注

国家未来的憧憬和期待。“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。他期待着此行将带给他更大的机遇，人生的理想如同生机昂然的“绿”充满活力。




师 生 互 动



一、板书课题；学前谈话

1、同学们，一提起家乡，我们都会感到特别亲切，诗人王安石也是如此，今天我们一起来学习王安石的《泊船瓜洲》，齐读课题。

2、哪个同学愿意起来介绍一下王安石。 3、你背过哪些王安石写的诗，并说说你的体会。 4、下面我们来看这首《泊船瓜洲》。

二、理解题目。（出示全诗）

（1）“泊船”是什么意思？（停船靠岸。）“瓜洲”是在什么地方，（出示挂图，指名找出瓜洲所在地。） （2）“泊船瓜洲”这个题目是什么意思？

三、检查预习。

1、指名朗读。（可多请几位学生个别读。要求读准每个字的字音。） 2、注意以下多音字的读音：“

数重：读chóng，不读zhòng（重量）。 还：读huán，不读hái（还好）。

四、理解诗句意思。 1、小组合作学习

（1）先自己对照注释默读，思考，再小组互相说说每句诗的意思。

2）小组合作画一幅简图，图上要标有京口、瓜洲、钟山。 2、讨论、交流。

小组选派代表上台，出示标有京口、瓜洲、钟山地名的简图，并说全诗意思。“京口瓜洲一水间，两岸只隔数重山”的意思。 3、评议

你觉得哪一小组完成的质量最高。 4、教师演示

同学们，我在备课的时候也在电脑里画了一幅简图，我给大家展示一下。

五、体会古诗思想感情（出示挂图）

在一个春暖花开的日子里，诗人驾船来到了江边，望着对岸，

个人调整




想到了家乡就在离对岸不远的地方，现在你就是画中哪位诗人，此时此景，你在想些什么呢？

六、指导朗读。

（1）、同学们说得多好啊，就让我们带着感情来读好它读之前先欣赏两遍配乐朗诵。第一遍，要求大家注意听；第二遍，我们边听边跟着录音轻声朗读。） （2）学生自由朗读。

（3）下面我请几个同学起来朗读，我为你加上音乐（多请几个人读，注意读出诗的节奏。读出感情，读后评价。） （4）试着背诵《泊船瓜洲》。

七、启发学生推敲词句。

据说“春风又绿江南岸”中的“绿”字，作者在作诗过程中曾修改过多次，最后定稿时才用了“绿”字。我们一起来想一下，作者可能用过什么字？为什么最后用“绿”字？

八、布置作业

1．背诵《泊船瓜洲》，准备默写这首诗。 2．继续搜集、背诵思乡的诗句。

板书设计：

泊船瓜洲

王安石（宋）

京口瓜洲一水间， 靠家近 很想还

钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸， 离家久 早想还 明月何时照我还。 思家切 不能还

教 学 反 思

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