一双手

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一 双 手

教学目标：

1、体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。

2、培养仔细观察的习惯，学习抓住局部特征表现人物的写法。

教学重点、难点：

1、通过小练笔的品评，学习以小见大的手法。 2、树立正确的价值观、审美观

教学时数：一课时



教学过程： 一、导入新课。

1、展示第一组图片，对图片进行观察，对比、分析，抓住特征，生动形象

地进行描述。（静态）

2、展示第二组图片，再次对图片进行观察、对比、分析，抓住特征，生动

形象地进行描述。（动态）

3、小结：不同年龄、不同职业的手的特征是不同，这些手或打上时间的烙

印，或打上职业的烙印，手上的每一块疤痕、每一条皱纹都诉说着生活的沧桑。想象一下一位三十二岁男人的手，应该是怎样的？如果他是一个林业工人，那他又有怎样 一双手呢？

二、朗读课文，思考下列问题

1、找出文中描写奇手的句子，思考

（1）哪个词语表现了这双手的总特征？——奇

（2）作者从哪些方面具体描写了这双手？各有什么特征？

整体：——局部：肤色、纹理、肤质、手指、大小

2、这双手为什么会具有这样的特征？（更奇之处） 3、文章通过一双手写出了主人公什么样的精神？

朴实、不畏艰辛，乐于奉献的精神 4、作者为什么要选一双手来写？

最具特征——写人并不一定要从头写到脚 5、对这样一双手大家是什么样的感情呢？

找出文中能体现情感的句子，分析作者对这双手的情感——钦佩 6、展示图片：

一双手，又粗又糙，又大又黑，看上去并不美，但是读了此文后我们并觉得它丑，还会产生尊敬之情，由此你获得了哪些启示？

只要创造了价值，它就是美的，就值得赞扬与尊敬 五、小结：

1、其实，只要有一颗努力的心，就能用双手创造出价值，创造出美，创造出幸福。

2、展示图片：

这些手或特殊，或普通，都创造出价值，都值得赞美与歌颂。

六、知识延伸：写写你身边的手：同学们已经留心观察过爷爷奶奶、爸爸妈妈的


手，

他们的手各有哪些特点？ 展示习作，共同交流品评。

可以模仿课文去描写手，表现手的特征，展示其价值。 七、布置作业。

修改习作。

板书：

一 双手

各种各样的手——天下第一奇手：整体：半截老松木

局部：肤色

纹理

肤质

手指 大小 创造绿色宝库的手：创造价值就是美

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