小学汉语拼音教学模式

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小学汉语拼音教学模式



教学模式



时 间



创设情境，激情激趣。（可编一个与本课内容相关的故事和儿歌导入，也可3

一、激趣导入 用图片、谈话等方式引出本课内容，要求内容新颖，以激发孩子们对汉语拼分

音学习的兴趣。）



1. 以“图”激趣，让学生从视觉上理解字母的形。

钟 10 分

二、掌握音形 2. 范读正音。引导学生观察发音时的口形，认真听发音并跟读。

（认一认） 3. 四声练习。可将四声打乱顺序组织学生玩“开火车”、“听音取卡”等卡片钟 （读一读）







可任选一种活动作为课堂的“调剂丸”。

5 分 钟

认读游戏。



三、课中活动 １．可设计一个游戏，巩固以前和现在所学字母及其四声。 （玩一玩） （游戏形式举例：猜一猜、变魔术、找朋友、闯关比赛等。）

２．声调操（边模仿声调做动作边读出自编歌诀）、字母操、徒手操、韵律操等。



1. 师引导学习一两个音节的拼读。

10 分 钟

四、音节拼读 2. 让生自由拼读书中其他音节。 （读一读） 3. 同桌同学轮读。

（考一考） 4. 小组内合作练读。（小组长抽卡片，组员轮读或抢答。）

5. 集体展示读。（可设计游戏采用小组比赛的方式，让课堂变得紧张而有趣。）



（1）记一记。（记笔顺和字形，可借助插图、编歌诀来记。）

5 分 钟 5 分 钟

五、指导书写 （2）写一写。（先引导书空，再让学生到黑板或本上练写。）





1.认一认。给要认的字注上拼音，让学生通过读拼音认字。

六、拓展练习 2.练一练。（二选一）

（1） 游戏巩固复习本堂课所学。

（2）当堂完成练习册或老师自行设计的练习题。



１．回顾今天学习的拼音。

２ 分 钟

七、课堂总结 ２．鼓励继续学习拼音，在生活学习中使用。

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