分数乘整数

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第 二 单元

教学内容： 分数乘整数 计划教学时间： 年 月 日

学 习目标

1、理解分数乘整数的意义

2、掌握分数乘整数的计算方法。 3、能运用简便算法正确进行计算。

难点 重点

教具学具：小黑板 练习准备 用加法算： 用乘法算：

1、5个12是多少？

思考：12×5这个算式的意义是什么？ 活动一：分数乘整数的意义

2

关键问题：人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的11。人跑3步的距

学习活动流程

离相当于袋鼠跳一下的几分之几？ 活动要求： 1、理解题意：题中的“相当于”就是“是”或“占”的意思。

2

求人跑3步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几？就是求3个11 是多少。 2、探究意义：3个

2

11

是多少，可列成加法算式

21122+11+11 也可列乘

2

法算式为11×3

3、提问：为什么可以用乘法？乘法的意义是什么？（学生讨论交流） 4、归纳小结：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便计算。 游戏活动：




活动二：分数乘整数的计算方法

3

关键问题 ：8×6表示什么意思？可以怎样计算？

活动要求： 1、让学生根据例1的计算过程进行交流讨论。 2、学生尝试独立完成。 3、展示学生的做法，让他们说一说自己的算法。

4、归纳小结：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。 活动三：分数乘整数的简便计算

3 关键问题 ： 8×6通过同学们的计算，观察一下哪种方法更简

便，为什么？ 1、让学生进行观察，再交流讨论。 2、让他们说一说自己的看法。 3、归纳小结：分数乘整数的计算时，能约分的可以先约分，再计算，这样比较简便，不易出错。 课后作业设计 我会辨： 1、56×0无意义（ ） 2、12×8=

7

7

12

×8=6 （ ）

7

教后反思

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