英华学校小学部黄雁玲如何调动一年级学生学习汉语拼音的兴趣

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如何调动一年级学生学习汉语拼音的兴趣

英华学校 黄雁玲



汉语拼音是学习汉语的必备工具，对学好汉语起着至关重要的作用。 在传统的

拼音教学法里，学生中只是死命地记，枯燥地读。教师的指导仅仅体现在口干舌燥的领读上。而新课程改革，倡导自主、合作、探究的学习方式，重点培养学生的实践能力和创新精神，为学生的终身学习打下基础。一年级人教版新教材内容鲜活，形式新颖。如果我们的教学方法能够具有多样性和趣味性，就能调动起学生学习拼音的兴趣。

我执教的学校是英华学校，这里的学生大多都会讲普通话，但是对于拼音的掌握，还是比较差。因为他们接触拼音比较少，在幼儿园阶段，也就是简单的了解拼音，并没有真正学会与运用！针对小学低年级儿童的爱说爱动，自我约束能力较差，注意力集中时间较短的特点，针对这一认知特点，我在汉语拼音教学中着重挖掘拼音教学的直观性和趣味性，从而营造一个活跃欢乐的课堂氛围，使汉语拼音成为孩子们生活中不可缺少的一部分，让他们在快乐中学习！在拼音教学中，为了调动学生学习拼音的兴趣，谈谈我所采用的几个方法。 一、讲故事，吸引学生学习的兴趣。

用充满童真童趣的语言编一个小故事。故事爱听故事是孩子们的天性。在枯燥单调的汉

语拼音教学中，加入内容丰富、生动形象的儿童故事，不但可以吸引学生的上课注意力，激发他们学习的积极性，还可以加深记忆力。在教学j、q、x与ü相拼时，我编了这样的故事：有一天，j、q、x三个小朋友一起要去公园玩，路过小i的家门口，就叫小i一起去公园玩。它们一路上蹦蹦跳跳可开心了。这时小ü看见了，也跑过来说要跟他们去，急得都哭了。j、q、x说：“你先擦掉眼泪，我们就带你去公园玩。”小ü连忙擦掉两滴眼泪，和j、q、x手拉手高高兴兴一起去公园玩了。从而得出这个口诀，小ü、小ü、小ü有礼貌，见了j、q、x，就脱帽！在老师声情并茂的讲述中，孩子们听得津津有味，栩栩如生的故事情节让他们容易记住，有时还可以借机让学生们自由发挥，编故事，培养他们的创新思维。 二、读儿歌——有效的教学方法

1.利用字音，字形，拼读。儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a、a、a。太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o。清清池塘一只鹅，水中倒影e、e、e。

2.利用字形，便于记忆书写。儿歌：右下半圆，bbb。右上半圆,ppp。两个门洞，mmm。一根拐杖，fff。


3.老师启发学生编儿歌，例如一个门洞n，两个门洞m，小棍赶猪l l。以这个为基础，学生也可以自己编出一些儿歌助记，如：一根棍儿有个小米粒（i）；一个1上面有个小水滴（i ）；小圆圈o o o等生动形象的顺口溜。 三、 与图文、图音联系在一起

小学生喜欢色彩丰富的图画，我们可以通过插图去认识词语。再之，用词语体会拼音，理解拼音。例如；正确朗读声母与韵母拼成音节的四个声调是教学的难点。我做了如下设计：

（1）出示的四声 ba的四个声调ba ba ba ba （2）教师示范读每个声调的音节，学生跟读。

（3）用每个声调的音节说词语，通过插图我们总结得出：ba—八戒的八 、ba—拔萝卜的拔、ba—打靶的靶、ba—河坝的坝。

四、新教学理念充分利用多媒体教学，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

我是90后教师，我觉得时代在进步，我们人也要随之改变，我们要跟上社会的脚步，突破传统，走在前头。在汉语拼音教学中我重视直观原则，要打破传统一根教鞭，，一支粉笔，一条三寸不烂之舌的教学方式，我们要懂得充分利用多媒体技术并且灵活地运用到教学中去，创设课堂教学情境，激发学生学习汉语拼音的乐趣，集中学生的注意力，发展学生的思维能力。例如，我制作的PPT，不仅有动感的图片和文字，而且还有充满魔幻的练习训练。有时我会播放有关拼音的音乐视频，让学生陶醉其中！现代的课堂不再是枯燥无味的啦，而是充满活力缤纷的世界！ 五、课堂采取比赛式激烈的游戏

（1）开火车。我们班有三个小组，三组进行比赛，开火车过程中其中如果一组中有一个人停下来，说错了，这一组就算输了，而对火车顺畅到底的小组给予表扬。开火车对于上课不专心听讲的学生，有一定约束作用，可以使他们从梦游中拉回来 （2）找朋友。五名同学分别戴着j、q、x、u、ü的头饰，让j、q、x分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一起拼读。拼读音节，看谁读得又快又准。

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