小学教师教育随笔《怎样培养学生朗读》

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怎样引领学生朗读

教学生多读书，尤其是教学生“美读”，在语文教学中有着很

突出的地位。 为此，我尝试了下面的教学方法。

“三步教读法”第一步，读通。拿到一篇文章，首先要求查字词典，扫 清文字障碍，做到能读通课文。（预习要求）

第二步，范读。有声语言的直观性在语言教学中起着特殊的作用。教师娓娓动听的高水平朗读，是使这一特殊作用得以充分发挥的重要手段。老师范读，学生自然地进入审美境界，在审美愉悦中受到熏陶。

这要求教师平时要刻苦训练自己的朗读能力。课前要充分地备读，范读 时要全身心地投入，用极富感染力的语音、语调、语词，描绘出一种境界。只有这样，才能极大限度地打动学生，使他们也深入到课文所描绘的境界中去，在如临其境如见其人的境界中理解词语，受到美的熏陶。

第三步，学生朗诵。老师指导学生自己反复朗读，然后选出同学朗读，形式可个人朗诵，可多人朗诵，可分角色朗诵。这样，可大大激发学生读书的兴趣，促使他们更深入地钻研课文，理解文章 的思想感情，把握文章语段的语气、语速、语调，达到最佳的审美效果，以至自我陶醉。此外，朗读还能锻炼学生的胆 量，训练他们的口才。

我们必须充分认识“读”，尤其是“美读”的重要作用，并将它贯穿到语文教学的过程之中。

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