初中英语教学能手工作室总结

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初中英语教学能手培养工作室工作总结

阿勒泰市初中英语教学能手工作室于2013年4月正式成立，至今已走过两年多的历程。这两年来我们所有成员共同经历了教学生涯中生动的行动研究的探索，战胜了工作、学习和教研中的种种困难，体验了不同阶段成长的快乐，收获了激动铭心的真实感悟，留下了珍贵难忘的美好记忆。

工作室的成员们分别是来自阿勒泰教研室主任李春燕老师及教学一线的英语教师柳佳、逄金花。工作室的任务是带领学员在教育教研中学习提升，以课题研究为突破口，引领成员们开展课堂有效教学研究，使其成为引领新课程推进的带头人，成为阿勒泰市英语教育的引领人。以下是工作室工作总结： 一、理论中寻力

工作室的成员应该是新课程改革的带头人和践行者。在这两年中，我们认真学习了《英语新课程标准解读》《英语教学方法与策略》《英语教学活动设计与应用》《英语阅读教学中的读写整合》《英语课堂教学形成性评价研究》等，阅读增强了我们有效教学的意识和能力，在我们的头脑中逐步建构起有效教学的自我审视的思维习惯和有效教学反思的行为习惯。这些书籍指导学员们如何听课、评课，如何写科研课题报告，如何在自己的教学过程中发现问题，研究问题和解决问题。我们除了阅读这些书籍外，还订阅了一些专业教学杂志，《 外语教学教与学》《外语教学研究》并经常上网查阅资料，培养了读书的兴趣，养成了学习的习惯。


二、活动中觅智

组织学员们到市属学校听课或外出观摩学习，让大家开阔视野，促进成员们之间互相学习、互相了解。同时，也提供了让市属英语教师共同参与学习的机会。

1. 外出学习

市教育局领导及学校领导为我们工作室的发展和创新提供了大量的外出学习机会，而我们工作室也积极组织成员参加，不断的学习使我们更新了教学理念也切实提高的教学素养。

具体参加培训如下：2014年4月28日——11月30日在塔城四中参加第一届高效课堂推进活动。2015年4月7日-11日参加在自治区初、高中英语课堂教学观摩研讨培训会。2015年4月12-4月13义务教育英语新课程系列培训。2015年4月27-28 在阜康市二中参加自治区第二届高效课堂推进活动。2015年5月28日-29日参加克拉玛依、昌吉、塔城三地联合教研活动。2015年6月3日参加人教社主办英语新课程标准培训。2015年7月24日-28日参加第十二届全国中学骨干英语教师新课程教学高级研修班。

此外，我们在业余时间也积极参加了2014年7月15-8月4日参加了第五轮继续教育。2014.10月-2015年11月 参加了为期一年的网络高端研修学习。 2.阅读课堂研讨

为了强化阅读课堂改革的推进力度，推动我市初中英语教师阅读教学的整体提升，打造高效的阅读课堂，提升教学效益， 工作室于2013


年12月13日在阿勒泰市第二中学举行初中英语阅读示范课交流活动，开展全市英语教师阅读课堂教学研讨。。市三中的刘艳、市二中的柳佳二位老师分别执教了Unit7 Reading、Unit8 Reading。二位授课教师按新课标要求下的阅读课堂教学模式进行设计，教学思路清晰，课堂设计巧妙，小组合作有序，课堂气氛活跃，学生积极参与，通过体验、参与、合作、探究等积极主动的学习方法，力求体现“以学生为主体,把课堂还给学生”为我市初中英语教师提供了很好的学习和交流的机会的教学理念，让学生成为真正意义上的学习的主人，通过研讨与交流达到资源共享、相互学习、相互促进、共同提高的目的。受到了老师们的一致好评。

研讨课后，二位授课教师进行了说课，全市英语教师分成三组，所有的英语教师针对两个课例进行了探讨和学习，教研室李春燕老师在此基础上带来了一节全疆一等奖的阅读课例给大家进行了更深一层次的讲解，大家都受益匪浅。此外李老师还做了讲座《课例的研究》，从教师如何听评课、如何分析课例从而自我提升方面给大家进行了深入的分析和讲解。让老师们对自己有了清晰的认识，让大家向争做研究型老师的道路又更近了一步。

本次活动，得到了各初中学校有关领导的大力支持，尤其是阿勒泰市二中为本次活动作了精心而细致的安排。全市4所初中学校的40名初中英语教师参加了本次活动。

3.阅读校本教研


做为名师工作室的主持人同时又担任教研组长的我，组织全体教师针对新课标中阅读部分进行了学习，明确了不同年级学生应具备的阅读能力。并观看了全国优质阅读录像课，总结出适合我校的阅读模式。针对如何上好阅读课、如何设计阅读课的问题、如何设计阅读课导学案、如何针对不同的文体阅读的教授方法等问题进行的进一步的理论学习。再此基础上，所有教师在组内进行阅读探究公开课。（所有教师以年级组为单位集体备课，每一位教师都必须以说课的形式，结合教学理论，讲述教学流程安排的理由和想法；再进行二次备课。全体教师都参听课与评课。）我本人担任了校级公开课。英语名师工作室其他的老师们来听课并进行了点评，同时也吸引了许多外校英语教师前来听课。 3.市级阅读大赛

为了促进全市初中英语教师积极提高阅读课堂教学水平，深入开展阅读课堂教学研究，促进青年教师专业化发展，工作室于2015年4月23日开展了阿勒泰市初中英语阅读教学大赛活动。此次活动是阅读教研系列活动也是我市英语教师阅读教学风采的一次全面精彩的展示，是青年教师提高专业水平的一次契机，参赛教师们一致认为，在这样的比赛中，得到了很好的锻炼与提高。所有学校都派出教师现场观摩，这反映了我市英语教师迫切要求提高自身素养，扩大视野和积极探索的愿望。

这次比赛分两个步骤：各校预选；预选过后，全市共有8位教师参参加了决赛。


在整个比赛过程中，参赛教师们认真备课，积极查找资料，充分准备教具，精心设计课件；很多青年教师表现出了极强的可塑性，悟性高，接受快，能够在课堂教学中渗透新的教学理念；经验丰富的老教师主动帮扶，共同探讨研究，体现了团结合作、积极进取的工作风貌。许多参赛教师心态平和，动机纯正，不在乎荣誉得失，而在乎有所收获，不少青年教师上完课后主动与评委探讨课程理念和教学中的成败得失，体现了认真积极的态度和严谨勤奋的作风。

此次优质课评比创新了比赛的形式，在具体的评判过程中，既注重参赛教师对新的教育教学理论的掌握，也注重他们运用多媒体进行辅助教学的能力；评委们不但考虑参赛教师教学手段和方法的运用，更注重教学效果，即：学生们到底学会了什么？学生们在听说读写诸方面有了什么提高？

比赛采用抽签决定上课顺序的方法，没上课的老师不能听课，上过课的老师可以参与听课，既便于学习借鉴，也体现了公平、公正的原则。

本次比赛教研室邀请了地区和市教研室及教学能手工作室的教师们担任评委，各评委本着公正、公平的原则，按照《阿勒泰市初中课堂教学质量评价表》为每位参赛教师打分。

此次活动是我市英语教师阅读教学风采的一次全面精彩的展示，是青年教师提高专业水平的一次契机，参赛教师们一致认为，在这样的比赛中，得到了很好的锻炼与提高。所有学校都派出教师现场观摩，


这反映了我市英语教师迫切要求提高自身素养，扩大视野和积极探索的愿望。

阿勒泰市第三中学承办了此次比赛，为本次比赛的圆满完成提供了至关重要的支持和帮助。

在本次活动中，我们欣喜地看到在我们以阅读教学为教研主题的教研工作切实的优化了阅读教学且培养出一批优秀的青年教师，他们在积极探索自主高效的课堂教学模式，力求有效地整合三维目标，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力等方面进行了可贵的探索；采用的教学方法形式多样，学生课堂参与率很高；有的老师教学过程设计新颖，富有创造性，课堂教学过程中一直牢牢地吸引着学生的注意力，并取得了良好的教学效果。 4.积极参加各级各类比赛

作为工作室的主持人，我带领大家积极参加各级各类比赛并取得了一定的成绩。以下是获奖情况：柳佳老师：2013年4月荣获地区英语优质课大赛二等奖。2013年7月荣获地区优秀论文大赛二等奖。2014年4月获自治区高效课堂优质课大赛二等奖。2013-2014柳佳学年获阿勒泰市二中优秀教师称号。2014年9月论文《浅谈初中英语单词的教学方法》在地区教研发表。2013-2014学年获阿勒泰市二中优秀教师称号2015年4月11日获自治区初中英语现场课一等奖。2015年4月23获阿勒泰市优质课大赛优秀指导奖。2015年4月28获第二届自治区高效课堂英语现场课一等奖。2015年3月《unit8


Thanksgiving in the United States》课件，获全国中小学 优质课大赛一等奖。2015年3月《初中英语作业笔记对培养学生自主能力的有效性的研究》获全国中小学 教学论文大赛二等奖。2015年3月《unit8Thanksgiving in the United States》说课稿，获全国中小学 教学论文大赛二等奖。2015年3月《unit6An old man tried to move the mountain3a课件》说课稿，获全国中小学 优质课大赛三等奖。2015年9月获市级三育人先进个人。

逄金花老师：2015年4月获市级英语阅读教学比赛二等奖。论文《如何提高学生记忆英语单词的能力》在地区教研上发表。2015年4月逄金花老师获市级英语阅读教学比赛二等奖。李春燕老师于2014年新疆中小学教学第六期“初中英语阅读教学的有效策略”2015年3月论文“培养兴趣，发展能力-七年级英语教学方法之我见”获“全国中小学英语优质课与教学论文大赛”一等奖2014年9月论文“初中英语阅读教学的有效策略”获“地区优秀论文评选”一等奖2013年9月评为“阿勒泰市优秀教育工作者”.2013年4月评为“阿勒泰地区优秀教研员”。 5.积极参加各类评审工作

工作室成员积极参加各类评审工作：2013年担任自治区“初、高中英语课堂教学教学大赛活动教师组评委”。2015年担任为自治区“初、高中英语课堂教学教学大赛活动教师组评委”。 2014年承担“阿勒泰地区师范学校第四、五管理周期继续教育初中、小学英语专业教学任务”。2014年承担“阿勒泰地区师范学校第四、五管理周期继续教


育初中、小学英语专业教学任务”。2014年担任阿勒泰市英语教师资格认证评审工作。2015年4月担任阿勒泰市英语教学技能大赛评委工作。2015年6月14日担任阿勒泰市一师一优课初中英语组评委。2015年6月16日担任阿勒泰市中小学英语教师资格认证评委。2015年6月19日担任阿勒泰市中小学英语调动教师听课评委。2015年7月1日担任阿勒泰地区中小学英语教师调动听课评委。 三、. 互动中分享

我们的学习主要以自主学习为主；定期进行讨论式学习，座谈交流学习体会。组内相互听课、评课，进行反思学习。在讨论中，我们欣喜地发现成员们比以前活跃多了，话题的展开往往引发彼此间思维火花的碰撞，产生心灵的共鸣，大家相互学习，真诚交流，分享智慧，共同提高。我们很感动这样的场面，因为我们也在付出与收获中感悟与提升。 四. 笔耕中升华

我们工作室的管理是很严格、很辛苦的。成员们只能利用教学之余的时间读书学习，参加活动。每次学习后我们都要求学员必须完成一定量的学习心得。为了完成这些作业，成员们不得不在百忙中抽出时间啃书本、查资料，潜心研究、认真分析。通过近两年的学习与实践，学员们逐步提高了对新课程理论的理解与认识，提高了对有效课堂的实践与反思。他们写出了学习心得体会，反思文章，学科教改方案、工作学习总结，工作简报、教学评课、教学案例、教学随笔、学习感言以及教改论文。


四、在课题中践行 1.课题研究

在理论学习的基础上我们反思英语教学，我积极带领工作室成员及一线英语老师们进行课题研究。

2014年2月地区级课题《初中英语作业笔记对培养学生自主能力有效性的研究》现已顺利结题。

2014年5月成功申报课题《优化初中英语阅读课堂模式对提升学生能力有效性的研究 》 现已顺利结题。

2014年地区级课题《学生参加课外辅导班的利与弊》现已顺利结题。 2015年7月参与自治区级课题《民汉合校下少数民族学生的心理健康教育》已顺利结题。

2015年6月地区级课题《互动合作式初中英语写作模式对提升写作能力有效性的研究》申请立项。

2015年6月地区级课题《英语拼读技能对促进中小学衔接有效性的研究》申请立项。

2015年地区级课题《小学双语五、六年级汉语课后作业设计的有效性研究》申请立项。

（2）课题成效

这近两年来的课题研究带给我们不少的欣喜与思考，磨课带给我们不断的反思与积淀。通过课堂有效备课、有效指导、有效互动、有效管理和有效评价，我们构建了初中英语阅读课堂策略。我们奔走于两


所学校，相互观课议课，提出问题，修改教案、反复听课讨论。不断的反思与追问会让我们的教学目标更清晰，教学管理更科学，课堂互动更有效，这就是我们教学研究的真实过程。或许许多方面还不够完善，可我们珍惜和享受研究过程中的点点滴滴。目前课题已完成等待结题。 五、研修收获 1我们，累并快乐着

工作室的成员们是一拨志同道合的伙伴，真诚温暖的朋友。思维碰撞，困惑分解，智慧共享。我们为自己有这样的朋友和老师感到温暖和快乐!合作的团队，我们自由而快乐地遨游在英语世界，用我们有生命力的课堂，用我们赞赏激励的语言，用我们温暖关爱的心，用我们无私奉献的精神，为学生一生的幸福奠基。 2.我们，收获着思考着

由于工作室成员大多都是一线教师，工作繁重，负荷饱满。开展活动的最大障碍是时间，抽不开身，换不开课，有时我们不得不挤时间开展活动，一个上午或下午满满的安排，结束时常常中2点以后或天已黑了，但成员们还要赶回学校，她们心中牵挂着学生，他们要去上课，晚上要备课、改作业、研修，他们尽力着，但精力、时间有限，有些成员们灵动的机智，涌泉的思路，无暇记录整理，留下了许多遗憾，期待着在后阶段的研修活动中弥补与总结。


最后，我代表工作室全体成员再次感谢市教育局领导的关心和支持；感谢市教研室给予的帮助与指导；感谢成员们所在学校领导的支持与协助，让我们一起为不断实现教育的梦想而努力。

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