仿写儿童诗歌

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宝应县实验小学集团有效教学框架 备课人

课题：仿写儿童诗

课时数：1 授课时间：

教学 目标

A类

认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。 B类

能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 。 C类

想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。



预习 作业

在家阅读《儿童诗两首》.

教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）

第一课时





学生课堂练习单

第一板块——出示课题，朗读诗歌 C 7分钟



1.出示课题《儿童诗两首》，说说你知道那些儿童诗。可学生说知道的儿

童诗歌题目

以说说诗歌的题目，也可以背诵其中的一两句。

第二板块—— 感情朗读，体会意境 A/C 20分钟





1.指导学习《我想》

学生听老师读诗

（1）朗读诗歌，想象体会“我”的愿望。 歌。 ①朗读诗歌，说说“我”的那么多愿望中，那一个最

学生跟老师读诗

令你神往？

歌，想象诗歌画

②默默诵读最令你神往的愿望，想象那是一个怎样的面。



情景？



③有感情的朗读最令你神往的愿望。 想象一下，“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的？



具体说说。



（2）有感情的朗读诗歌。 学生一起读诗歌。

2.指导学习《童年水墨画》



“一案四段”：前置预习、浪漫感知、精确感悟、综合运用




（1）朗读诗歌，比上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深 刻的是什么？（2）细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。 （3）有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好。

第三板块———理解诗歌 ,诵读诗歌 A/C 13分钟 1.反复朗读两首儿童诗，比较：这两首儿童诗有什么不同？





学生反复读诗歌，

2.在充分朗读、思考的基础上，小组讨论。 讨论交流 3.画出你认为写得最特别的句子。说说这些诗句特别在什么



地方？

4.课堂交流，随机指导。

五、拓展延伸

1.交流课前搜集的儿童诗。 2.学写儿童诗。





交流课前搜集的儿童诗



课后反思：



“一案四段”：前置预习、浪漫感知、精确感悟、综合运用

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