军神

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军神



《军神》教学设计 一、教学设计意图

本课的教学过程是遵照新课标的主导思想、遵循学生的认知规律、尊重

学生个性的体会与感受而设计的。

根据课文结构特点，本课的教学过程的设计按照两条线索而展开：

第一条线索：阅读课文，自主表达感受新课标对于高年级的阅读要求

较为明确，指出学生要能够在理解故事梗概的基础上说出自己的感受。这种 感受不是脱离课文凭空产生的，而是随着阅读过程的逐渐深入而产生的愈来 愈明晰的体验，它贯穿于学生阅读的全过程中，把“学生的感受”作为学习课 文的突破点，对于鼓励学生个性阅读、自主体验有积极的作用，应该说是向 着充分发挥学生的主动性的大方向又迈进了一步。交流感受，交流是使自己 产生这种感受的原因……课堂上，学生在自主地表达着自己的感悟，在畅谈 着自己读书的体会。

第二条线索：走进课文，体验人物的感受。

“阅读是学生、教师、文本之间的对话的过程。”课文为“师生在学习过 程中的心与心的交流提供了一个宽阔的平台。《军神》一文主要赞美了刘伯承 坚如钢铁、令人敬畏的意志。阅读课文时，我们有这样或那样的感受，而与 他直接面对的沃克医生又会是怎样的感受呢？通过对课文的进一步阅读，完

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