《老王杨绛》表格式导学案【部编版七下第11课】

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部编版七年级下册语文导学案

预习导学题目设计：【作者、背景】【生字词】【整体感知】【研读探究】【主题思想】【写作手法】

班级 姓名

课题 课型

《老王/杨绛》

主备人 序号





新授 备课时间

1.自学解决课文中出现的生字词；

学习2.分析描写人物的方法，揣摩人物心理；

目标 3.品味文章平淡如水、质朴无华的语言特色。





重点1、学习通过几个生活片断表现人物的方法。



难点 2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。 一、作者、内容简介：

作者：杨绛，本名杨季康，著名作家、评论家、翻译家、学者，作家钱锺书的夫人。主要作品有剧本《称心如意》《弄假成真》，长篇小说《洗澡》。“文革”后主要的散文创作成果是《干校六记》，记述作者1969年底到1972年春在河南“五七干校”中的生活经历。另一个随笔集《将饮茶》，有一部分也写到了“文革”期间的遭遇，但更有价值的，是回忆亲人往事的内容。

背景：《老王》创作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往时的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。因此，与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中。 二、基础知识： 1、课后读读写写： 蹬恐huáng 肿胀．dēng 绷．bēng 捎．shāo 惶．．zhàng 荒僻．pì 取缔．dì 降格jiàng 镶嵌笨zhì 侮辱wú 愧怍．．qiàn 门框．kuàng 滞．．．zuò 伛偻yǔ 眼翳．．yì 补充： 凹凼骨kuà ．dàng 门槛．kǎn 烟瘾．yǐn 绿荫．yīn 瓦罐．guàn 胯．黏性nián 掺上chān 愣住lèng 晌午shǎng 头颅盖xī 烦躁．．．．．lú 膝．．zào 2、多音字、形近字注音： 多音字： 没：没用méi 没落mò ．．降：降格jiàng 投降．．xiáng 荫：绿荫蔽yīn ．yīn 荫．形近字： 载客zài 裁缝cái 戴帽dài ．．．下榻陷tā ．tà 糟蹋．tà 塌．




愧怍用zuò 昨天zuó ．zuò 作．．箩筐骗kuāng 门框．kuāng 诓．．kuàng 取缔子dí 啼哭tí 谛听dì ．dì 蹄．．．讴歌ōu 呕吐ǒu 枢纽shū 伛偻yǚ ．．．．3、词语解释： 重点课下注释： 【塌败】塌陷破败。 【伛】弯（腰）曲（背）。

【翳】眼角膜病变后留下的疤痕。 【滞笨】呆滞笨拙。 【愧怍】惭愧。 补充词语：

【取缔】明令取消或禁止。 【凑合】将就。

三、自读课文，整体感知： 用课文中的原句填表。

职业 家庭状况 身体特征 居住条件

靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。

（单干户还要受人排挤，面临着激烈的竞争）

有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没有什么亲人。（情感孤独）

只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。 （身体残疾）

一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋。

“后来我坐车跟老王闲聊的时候，问他那里是不是他的家，他说，住那儿多年了”老王没有直接回答“是”或者“不是”，而是说“住那儿多年了”，他的这个回答隐含着什么意思？他不太认可那是他的家。

住了多年的地方，却不被认为是家，这意味着什么？家是什么？

家是有亲情有亲人的地方，老王没有亲人，享受不到亲情，老王没有家。淡淡的一句话，渗透着老王浓浓的辛酸。



四、研读探究：

（一）精读8—16段，思考下列问题。 1.“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”，这个词如果换成“站立”好不好？ 答：不好，是要突出老王的单薄、不灵活，像照片镶嵌在相框里一样。

2.“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”

答：肖像描写，表现老王久病之后的干瘦、脱形。




比喻的手法，借僵尸骷髅外表的恐怖、干枯形象，贴切地写出了老王因病痛的折磨而变得外表恐怖、干瘦和衰弱的特点。

3.“强笑”是什么意思？我为什么要强笑？

答：对于老王送我们东西感到于心不安，也为老王的善良和不幸感到心酸与悲伤，故而欲笑又笑不出，只能“强笑”。

4.“那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。”这句话用了什么修辞？

答：夸张。再次强化老王临终的形象，身体非常的虚弱，表现他生活上的苦境。 5.从对老王其人的了解，和老王与我们一家的交往中，你能体会出老王是个怎样的人？

答：不幸的人，善良的人。 （二）思考：“我”为什么会有愧怍？ 我们给予老王的关心几乎都是物质上的关心，精神上的抚慰很少。

老王送鸡蛋是出于对作者一家的感激，也有一种关怀与同情。作者没有理解老王的心意，愧怍自己作为一个相对幸运的人，却没能理解老王的高贵品质。

老王最后收下了作者的钱，他为什么明明说不要钱，却收下了？他知道不拿那些钱，作者也会因为接受了老王的馈赠而心里不安，为了让杨绛心安，他接受了钱，这是一种为他人着想的品质。却被作者疏忽了。

正是这种疏忽令作者觉得自己对老王充满了愧怍，他们给予老王更多的是物质上的关怀，他们没有看到老王这样一个不幸的人、孤独的人，更需要的是别人对他精神上的尊重与认可。

深究其原因，她愧怍于知识分子身份。她能有限地照顾这个老王，她能照顾天下众多的“老王”吗？

杨绛的愧怍，是知识分子的自我解剖、自我批判，是精神灵魂的自我拷问，需要极大的勇气，杨绛先生的“愧怍”，令人肃然起敬。 五、主题思想：

本文通过写作者与车夫老王的交往，反映了老王艰苦的生活及其苦境中善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题，也体现了作者平等的观念和人道主义精神。

六、写作手法：

1.构思巧妙 2.以小见大

3.描写细腻

教学 反思

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