《祖父的园子》的优秀教学设计

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《祖父的园子》的优秀教学设计

祖父的园子的优秀教学设计、认识个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。、有感情地朗读课文。、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。

一、谈话导入，激发兴趣

二、介绍作者萧X的呼兰河传，就是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。在呼兰河传里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢 这个园子给童年的萧X留下了什么呢 让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。

三、自读课文，初步感知课文内容、自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。、检查自学：自学生字，生词的情况。

四、阅读课文，交流体会、这篇文章中的哪些情景，让我对童年生活久久不能忘怀 、我在园子里的心情是怎么样的，你是从哪体会到的 、请默读“花开了，就像睡醒了似的。”一段，这一段写了什么，你又能感受到什么呢 学生交流、汇报。

五、感情朗读，积累语言读你喜欢的句子或段落，把他背诵下来。


六、课外延伸师读呼兰XX传的另一个关于园子的片段，学生谈感受，让学生进一步感受童年的快乐。

七、总结全文从课文的字里行间，我们深切地感受到童年的纯真和美好。童年是一幅画，绚丽多彩；童年是一首诗，耐人寻味。让我们齐声有感情地朗读这篇文章，再次感受童年的美好。

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