小学一年级数学加减法规律(带练习)

2022-03-22 16:59:19 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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小学一年级数学加减法规律

一、加法

（1）两个数相加;保持得数不变：如果相加的这两个数有一个增大了;则另一个数就要减小;且一个数增大了多少;另一个数就要减少多少。

（2）两个数相加;其中的一个数不变;如果另一个数变化则得数也会发生变化;且加数变化了多少;结果就变化多少。

（3）两个数相加;交换它们的位置;得数不变。

二、减法

（1）一个数减去另一个数;保持减数不变：如果被减数增大;结果也增大且被减数增大多少;结果就增大多少；被减数减小;则结果也减小;且被减数减小多少;结果也减小多少。

（2）一个数减另一个数;保持被减数不变：如果减数增大;结果就减小;且减数增大了多少;结果就减小多少；如果减数减小;则结果增大;且减数减小了多少;结果就增大多少。

（3）一个数减另一个数;保持得数不变：被减数增大多少;减数就要增大多少；被减数减小多少;减数也要减小多少。

练习题

一、填一填

考查目的：考查学生基本计算方法的掌握情况;强调用前两个数计算的得数和第三个数进行计算。

答案：7;10 8;6 5;9 7;3

解析：帮助学生回忆连加、连减、加减混合的计算方法;并能够熟练掌握。注意用不同的线区分加法和减法。

二、看图列式

考查目的：考查学生的识图能力;以及对连加、连减与加减混合计算意义的理解;能够正确利用两步算式表示具体的问题情境。

答案：8－3＋2＝7 3＋2＋1＝6 7－3＋5＝9 10－3－2＝5

解析：通过具体情境;加深学生对连加、连减与加减混合计算的意义的理解;巩固计算方法。在理解图意的过程中;确定整体是几;对于一年级学生来说具有一定的难度。第1幅图和第3幅图注意引导学生理解算式给出的“8”、“7”所表示的意思;第4幅图注意引导学生弄清原来有10个苹果。

三、口算

4＋4－1＝ 6＋3－5＝ 8－2－3＝ 3＋3＋4＝ 10－2－0＝ 9－5＋3＝ 3＋2＋4＝ 6－4＋5＝ 9－4－2＝ 7－7＋8＝ 5＋0＋4＝ 2＋5－3＝考查目的：考查学生的计算能力。答案：7 4 3 10 8 7

9 7 3 8 9 4

解析：培养学生认真审题;看清运算符号;正确计算的能力。注意一：针对学生的不同情况;引导学生根据自己的实际需要写出第一步计算的得数。注意二：关注学生计算情况;以学生计算中出现的错例为素材;引导学生辨析、说理;巩固计算方法。

四、填上合适的运算符号 4＋34＋3

2＝9 10－52＝5 10－5

5＝10 5＝0

考查目的：考查学生的观察能力和计算能力。答案：＋＋－－

解析：每组中的两道题既有相同点;又有不同点;通过引导学生观察、发现;并根据不同的计算结果填上合适的运算符号;使学生切实体会运算符号在计算中的作用;引导学生在计算过程中;不仅关注数;还要关注运算符号。

五、在8＋2－1

里填上“＞”“＜”或“＝” 7 1＋6－4

4 9－3＋1

7 6＋4－9

9 6＋A－A

9

考查目的：考查学生的计算能力;并通过比大小考查学生对数的认识。答案：＞＜＝＜＜

解析：不仅要求学生能够正确进行连加、连减和加减混合计算;而且要求学生能够理解题目要求——用左边算式的计算结果与右边的数比大小。注意引导学生掌握解决此类问题的方法;建议学生将算式的结果清楚地写在合适的位置;便于比较。最后一题帮助学生切实理解加减混合的意义;渗透代数思想。

六、在（）里填上合适的数

10－2－（）＝2 （）＋4＋3＝9 5－（）＋5＝7 7＋（）－4＝6 7＋（）－（）＝5

考查目的：考查学生对算式意义的理解以及计算能力;渗透算式各部分之间的关系。

答案：6 2 3 3 答案不唯一

解析：填未知数的练习要求学生对算式所表示的意义;以及算式各部分之间的关系有清楚的认识;具有一定的难度。此题要求学生填写两步计算中的未知数;难度又有所提高。通过这个练习;引导学生感受解决问题的方法;如：把能算的先算出来。