白雪歌送武判官归京

2022-12-15 01:16:14   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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雪歌,判官


白雪歌送武判官归京



学习目标:

1.通过诵读,品味诗歌内容,领悟诗歌意境,理解诗歌内涵。 2.学会引用诗句,学以致用。 3.背会这首诗。 教学过程:

一、新课导入

唐朝是诗的国度,唐诗是中华民族的瑰宝,千百年来,一直受到世人的最爱。今天我们一起学习一首盛世大唐边塞诗的压卷之作——《白雪歌送武判官归京》。诗人岑参是唐朝著名边塞诗人。

二、初读感知

1.读诗,注意字音字义,把读不准的字圈出来。学生自由读,注意红体字的读音。找一生读。老师提出要求:注意字音、节奏和情感。

2.让生读一遍题目。提问读到了哪些信息:送别诗、时间(冬天)人物:武判官、主要事件:送别;(让学生用自己的话把题目说一遍)从内容上写了哪两方面的内容:咏雪、送别。有景有情。老师板书:景 —— 情。

3.齐读全诗:看哪些诗句写咏雪,哪些诗句写送别?(读后师问:找好了吗?找好了不要说出来,我们再读这首诗,读完咏雪的部分就停下来,如果谁没有停下来,说明找错了。

三、赏读美景

齐读咏雪部分,你认为作者描绘的雪景美丽吗?现在让我们通过合理的想象,运用适当的修辞,四人小组讨论,用自己的语言描绘画面。

1.在咏雪部分,我们分组用语言描绘画面。

提示:描绘画面不是解释。为了增添语言的描写性,可以运用修辞,如比喻、拟人等,使语言更形象、生动;可以添加联想与想象,把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。

过渡:诗人为了表现雪景的美丽和雪天的奇寒,还特别注意炼字。领会哪个字最有表现力。






2.再读咏雪部分

在咏雪部分,你认为哪个字最有表现力,请说出理由。

3.过渡句。齐读全诗,咏雪部分和送别部分,两部分内容是如何连接在一起的?过渡是哪一句?

四、品读情感。

1.齐读送别部分,找出最能体现作者情感的句子。这些句子体现了诗人怎样的情感?如何读出这种情感?

2写作方法。以景衬托情感。本诗主要写送别,为什么花费大量笔墨咏雪呢?(引导:本诗有景有情,叫作?生答:情景交融、触景生情、寓情于景、以景衬情。师:板书:景___衬托__情)

刚才我们欣赏了冰封千里、气势磅礴的塞外雪景,感受了诗人与友人分别时的依依不舍和惆怅之情。下面我们自由背诵这首诗,再次感受诗中的美景与情感。

3.试背诗歌。先背送别部分。再背诵全诗。

过渡:现在我们已经领会了诗中的情感,能不能把诗中的任一句诗运用到我们的写作中去呢?下面我们学以致用。

五、学以致用

写一段话,引用上这首诗中的句子,使语言增添亮点。

示例:冬天万物凋零,到处是枯枝残柳,死气沉沉,再加上腊月特有的寒风,让人从里到外都是刺骨的冷,捂都捂不暖。可是昨天夜里的一场大雪改变了这一切,外面到处是铁树银花,美不胜收。真是应了一句古话忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 六、布置作业

背会默写这首诗。




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