教学反思(音乐)

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教 学 反 思 （音乐）

杨庄中学 赵颖慧



我于今年九月份刚刚调入扬庄中学。对学生还不太了解，对教材也较陌生。学校定我参加这次基于主题资源网站的课堂教学设计与实践大赛，我感到压力很大。在学校领导及教研员的帮助下，并通过自己的努力，我在教学设计、课件制作、对课堂的控制能力等方面都有了显著得提高。是这次大赛锻炼了我。

一、教学内容的选定

这次大赛我选定教学内容是我们北京地区民族民间艺术------太平鼓。由于流行音乐的冲击，尤其是近年来，随着我国改革开放的不断深入，外来文化对我们民族艺术的影响，使得正处在身心发展的中学生迷失在流行歌曲、爵士乐等等时髦音乐中，对我们的民族艺术不屑一顾，对我们的民族艺术瑰宝知之甚少，甚至根本不知道。鉴于此，让学生们了解并喜爱我们的民族民间艺术尤为重要。

在课堂教学设计上，我首先利用丰富且色彩鲜艳的主题资源网站增强学生们的学习兴趣。然后，调动全体学生参与、实践的积极性，让学生们在体验中增强审美意识，感悟这古老民间艺术的独特魅力。

二、教学目标的制定

根据初一学生的年龄特点及学生对太平鼓的了解制定了三个目标 知识目标：认识太平鼓，了解太平鼓的历史 能力目标：1、能辨析太平鼓的基本鼓点

2、初步掌握太平鼓中圆鼓的基本表演方法

情感目标：通过学习，使学生能够对本民族的民间艺术 太平鼓多一层了解，培养学生的审美意识，善于发现自己身边的美，懂得美，珍惜民族艺术，在继承和发扬民族艺术的过程中，自觉地产生民族自豪感。

三、环节的设计 1、情景创设

在课前，引导学生搜集具有民族特色的小饰物装饰教学环境，营造教学氛围。


2、利用主题资源网站及实物引导学生认识太平鼓，了解太平鼓的历史，辨析太平鼓的基本鼓点

3、通过观察教师的演示及亲身演练，切身体会太平鼓的表演技巧，加深对太平鼓

的认识。

4、引深思考“只有民族的，才是世界的”继承并发扬民族艺术是我们肩负的历史使

命

几个环节均注重目标的达成，重点、难点突出，并且将网络资源与各个环节教学内容紧紧相扣，课堂效果非常明显。

在教学过程设计中，我感觉有两点非常突出 1、利用音乐学科特点 ，注重学生参与、实践

音乐教育是学校审美教育核心，而审美教育重在让学生实践、体验。在这节课中我非常注重学生参与实践。在这节课中我给予学生大量参与时间，让全体学生拿起太平鼓跳起了圆鼓的表演动作。在学习中，学生那一招一式极认真。男生跳起来，舒展挺拔，鼓点打得上下翻飞，真是“人随鼓，鼓缠人”。女生的舞姿韧，轻巧，可以形容她们“扭”起身驱似柳弯，扇鼓舞动肩带颤，很有点俏劲。本节课，学生参与面广，突出了“面向全体学生”教学理念。在长达20分钟实践过程中，教师示范准确，有感染力；运用方法灵活多样、帮助及时；鼓励性语言到位；对课堂节奏把握得当，学生有自己活动发展的空间，有深入内化的过程，由逐步掌握技能到发展能力，形成良性循环过程；学生学得快，兴趣浓，在实践中慢慢培养了学生对民族艺术的兴趣。

2、利用主题网絡资源，增加学生的学习兴趣

这节课我将太平鼓的相关内容制成网站的形式。在课前，我查阅、搜集了大量相关资源，由太平鼓的历史、分类，延伸到鼓的历史、分类。另外，还拓展到兰州太平鼓、非洲鼓等。除了这些文字、图片资料外，我还利用家中的数码摄像机精心录制自己表演的大扇鼓、小扇鼓、圆鼓、追鼓，并把表演的分解动作和各种鼓点，配上相应文字和鼓谱。为了便于学生检测自己的学习情况，设置了练习


测试题，为了便于学生交流讨论学习心得，我利用了我校的V—CLASS教学平台的BBS讨论组。这样，学生不光可以随时浏览我制作的太平鼓资源网站。同时，利用校园网，还可以及时的讨论和交流，增加学生自主学习的意识，提高了课堂教学效果。

在这节课的准备中，我深深感到：上一节课不难，上好一节课很难。课堂教学是一门遗憾的艺术，感觉再好的教学也有它不足的地方，有待于进一步改进，进一步优化。例如，在教学流程中，我设计了了解“太平鼓的历史”的教学环节，请学生通过自主学习-------游览我制作的网页，自己找到答案。由于教师对初一学生阅读能力了解不足，因此，在课上体现得不够充分。

教学是一门艺术，永无止境。音乐教师除了具备扎实的专业基本功外，还不断更新教学理念，摸索教学方法及教学手段，从学生们的实际生活出发，让学生在参与教学中，体验美，感悟美 ，学生就会在音乐课上获得别的学科从未有过的快乐感受和心灵撞击！



杨庄中学 赵颖慧

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