【学习】如何培养孩子良好的学习习惯

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【关键字】学习

如何培养孩子良好的语文学习习惯

新华五小 陈丽清

我国著名教育家叶圣陶曾指出：“什么是教育，简单一句话就是要养成良好的习惯。”这告诉我们基础教育实质上就是养成教育，就是培养学生良好行为习惯的教育。俄国教育学家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人生神圣系统存放的道德资本，这个资本在不断的增值，而人在整个一生就享受着他的利息。坏习惯则是道德上无法偿清的债务，直到人们一无所有而破产。”我曾经看过这样的一个故事：有一个人在乱石滩上行走，他看见乱石滩上有很多美丽的鹅卵石，于是他就随手捡起了这些美丽的石头，回到家后他惊奇地发现这些毫不起眼的石头居然变成了红的、绿的、蓝的宝石。其实现在培养孩子良好的语文学习习惯就如同现在随手捡起的石头，若干年后你会发现好的习惯已经变成了珍贵的宝石，你现在捡起的石头越多，孩子的日后的财富越多，这宝贵的财富就是这些指好的习惯的养成。

那么平时如何培养孩子良好的语文学习习惯? 1、使用工具书的习惯

学生在阅读和写作时常常会遇到一些自已不认识或难以理解的字、词，影响对文章的正确理解，成为阅读障碍，或写作上的拦路虎。许多学生遇到困难时，要么跳过去不理睬，结果是囫囵吞枣；要么向别人求助，养成一种依赖心理，依赖父母，依赖老师，学生的惰性就是这样养成的，不利于学生独立人格的发展。因此，读书要养成勤查工具书的习惯，让工具书成为学生的良师益友。最常用的工具书为字典、词典，如《新华字典》、《现代汉语词典》等。有条件的可以向学生推荐几种必备的工具书，培养学生勤查工具书的习惯。 2、倾听的好习惯

“倾听”是一种艺术，有的学生听老师讲课心不在焉，听了之后不知所云，这都是不好的习惯。我们无论课堂中，还是在与学生的交谈中都要有意识地训练学生的听力，使他们会听。在课堂上只有高度集中注意力才能跟上老师的思路加深理解和吸收。我要求学生听课时眼睛要盯着老师，小手平平放，鼓励学生积极举手。虽然“满堂灌”教学不可取．但培养学生静静听讲的习惯却是必要的。学生们要想参与课堂讨论或交流，更得需要他们静心听取别人的发言，才可能达到充分理解，进而综合思维，流畅地表达自己的意见，最终达到互助合作，互相提高的目的。

3、读书看报的习惯

课外阅读是帮助孩子丰富知识的一种极为重要的方式，同时也是孩子美化与净化灵魂的极佳途径，通过阅读，孩子可以认识自然和社会，积累人生经验，有利于培养孩子丰富的感情和良好的道德。 前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“凡是那些除了书以外什么也不读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅。”他还说，让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业量，而是阅读再阅读。温家宝总理在４月２３日的世界阅读日中曾说过：书不可以改变世界，但书可以改变人，人可以改变世界。多么精辟的话。要学好语文，光读几册教材是远远不够的。因此，要增加学生的知识，提高学生的语文素养，必须重视课外阅读，必须大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。课外学习的天地十分广阔，“教育即生活”一个不会阅读的人，又如何会理解教育，理解生活。大部分学生认为没什么好看。看电视的比比皆是，看书的却寥寥无几，是一种相当普遍的现象。当然看电视也是一种很好的信息积累，问题是没人引导，所以停留在娱乐上，长此以往就会养成对直观画面的依赖，而对书的漠视却令人无比担忧。是书不好看吗？当然不是。是学生没在书中找到过快乐的体验，因此也就无所追求。中国青年报在２００１年刊登的题为《网络与影视横行的年代，你冷漠了文字吗》的文章提到：现在两三岁的孩子都是“古灵精怪”表达能力特强，但奇怪的是，这些孩子到了十几岁大多归于平庸，读写能力尤差。教育家认为清晰表达思想的能力，必须通


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过大量的阅读。而电视无法培养人们的这种能力。所以告诉家长，关掉电视，让孩子阅读伟大的著作，感受文字的非凡魅力。

我们要抓住机会以一些名家的伟大精神或顽强的意志去激励学生；用精心挑选的美文去吸引学生；用课堂上的谈古论今、渊博知识去感染鼓舞学生。向学生介绍好书，让他们在健康的书海里遨游。我总是喜欢把书本里出现的书籍介绍给学生，学了《争吵》我让孩子看《爱的教育》；学了《松鼠》我鼓励他们看《自然史》；学了《冬阳.童年.骆驼队》我让孩子看《城南旧事》；学了《草船借箭》我让孩子看《三国演义》……让学生在潜移默化中认识到课外阅读的价值，从而自觉的开始阅读。开展丰富多彩的课外活动，通过课外阅读的成果展示，让学生最大程度地享受阅读带来的喜悦，从而促进学生的再阅读。我经常开展活动，升华课外阅读的兴趣。1、 “图书交流会”。在每月初，班级举行一次“图书交流会”。在“交流会”上，同学们争先恐后的展示自己的图书，有声有色地介绍内容，声情并茂地朗读优美的片段，欣赏书中美丽的画面，台下的同学听了他们的讲述，更想先睹为快。课后，交换图书阅读，达到资源共享，欢乐共享。2、班级成立了“读书俱乐部”。包括图书推荐、读书交流等，更是在班级中定期展评学生的手抄报等。 4、勤于动笔的习惯

读书要像茅盾先生说的那样，“身边应当时时刻刻有一截铅笔和一本草稿簿，无论到哪里，都要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记录下来。”。同时要教育学生从小养成写读书笔记的习惯。做读书笔记是一个良好的读书习惯，也是深入书籍、加深理解的好办法。要写出心得体会不深入读书是写不出来的。做读书笔记不要流于形式，每个年龄阶段对读书笔记要求不同，低年级可以让孩子摘抄好词好句，简单地写写感受，到了中高年级就要概括主要内容，赏析句子，向文章提出有价值的问题，通过联想填补文中的空白，对人物、内容、观点、写作手法等进行分析评论，甚至可以为这篇读书笔记配上画，赋上诗……语文课上，分析课文时应该留充分的时间给学生在书上写写批注，谈谈感受，这样能有效地训练学生解读文本的分析能力能力和理解能力，可能慢慢地你会发现课堂上你不再是老师，你的学生在剖析着课文，你仅仅是一个引导者甚至一个聆听者，我也想着这个伟大的目标迈进。从五年级开始，我设立了一个《随笔》本，我让他们给《随笔》本起一个好听的名字，如：《星空物语》、《幸福摩天轮》、《水晶缘》、《少年事件簿》···还给他们定了十大不同题材的小标题。如：议论文《评头品足》，记叙文《封面故事》、《明察秋毫》、散文《感动·感悟》《心情小筑》···孩子们在随笔上潇洒驰骋，好不惬意。从随笔中我也发现了很多，如孩子对学习的困惑，家庭的不幸，班级存在的问题···我也会根据这些信息对班级或者对孩子心理做出及时的调整。就孩子而言，因为写的都是身边的人和是，他们都能写出真情实感，我发现连平时写作水平较低的孩子经过一段时间的锻炼都有了提高。有了良好的阅读习惯，有了勤于动笔的习惯，就等于有了丰富的词汇，有了广阔的视野，孩子写作文自然就水到渠成了。

5、广泛搜集、吸收信息的习惯

我们要培养学生广泛搜集、吸收信息的习惯，教育学生除了在课堂上吸收知识信息外，还要能利用报刊、杂志、书籍、电视、广播、电脑网络等手段来搜集信息，为学生终身学习做好充分的准备。我很喜欢搜集一个单元信息，如：在教学关于走进西部的这一组课文时，我让孩子搜集了西部地区的风土人情、草原雪山、青藏铁路、丝绸之路，学习了《轻叩诗歌的大门》我让他们搜集古今中外的诗人资料及他们的作品，让他们自己尝试创作诗歌，……还让他们把这些资料整理之后作成读书卡、手抄报，幻灯片···在课堂上交流汇报。那绘声绘色的汇报使课堂异彩纷呈，课内外知识的巧妙运用，互相融合让孩子的学习上了一个新台阶。

有人说，儿童的心田是块神奇的土地，你播种了一种思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有习惯的收获；播种了习惯，便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收

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