电教媒体与民族高校英语听说教学

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电教媒体与民族高校英语听说教学

近年来，随着日新月异的科技发展，教学媒体从传统的传统载体走向电子化，在民族高校英语听说教学中也被广泛利用。电教媒体不仅可加快教学进程，增强学生的学习兴趣，还可以丰富课程内容，增强学生的学习效果。

一、电子教学媒体在民族高校英语听说教学中的应用 1、综合性材料。电子教学媒体大大增加了英语听说教学中的新材料，教师可以使用计算机、课程软件等电子设备，可以在课堂上播放，这样的材料对学生的思考和把握英语意义有很大的帮助。 2、互动式体验。电子教学媒体可以使学生以最快的速度学习英语，通过课程软件、幻灯片等媒介，可以创造性地让学生参与到教学活动中来，使学生以及更深入的英语理解和体验。

3、学习资源。电子教学中的媒体有着丰富的学习资源，可以极大地丰富学生的学习内容，提供课外学习资源，使学生可以更有效地学习英语，增强学习兴趣。 二、电子教学媒体的优势

1、节省时间。采用电子教学方式，可以更有效地节省教学时间，让学生更加集中地研究和讲授课程，节省课堂经费。

2、多样性。不同的媒介材料，具有多种多样的教学内容，让学生有更多的发现和探索，培养学生的学习兴趣与能力。

3、活跃性。电子媒体利用多种互动式设备，可以让学生投入到教学活动中，增强学生的学习积极性和能力，提高教学质量。



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三、存在的问题

1、设备问题。尽管电子教学媒体的应用可以使民族高校英语听说教学更加精彩有趣，但在设备方面，由于资金方面的考虑，很多高校在设备上的投入不够，使得教学质量受到限制。

2、教学模式。电子教学媒体的出现，也会给传统的教学模式带来一些挑战，有些教师无法从自身从改变理念，没有利用电子媒体来提高教学质量。

3、质量控制。由于电子教学媒体的应用比较新，很多媒介材料的质量控制方面存在瑕疵，因此，高校在利用电子教学媒体的时候，应该加强检查，使媒介材料质量控制有保证。

综上所述，电子教学媒体在民族高校英语听说教学中可以发挥积极作用，有着多种优势。但是，为了达到最佳教学效果，高校在采用电子教学媒体时，还是需要加强资金投入，改变教学思想，强化质量控制。

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