【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《5.2.1平行线 教案》，欢迎阅读！
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5.2.1 平行线
课 型
新 授
单 位
主备人
教学目标：
1.知识与技能：了解平行线的概念、平面内两条直线的相交和平行的两种位置关系, 知道平行公理以及平行公理的推论. 会用符号语方表示平行公理推论, 会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线.
2.过程与方法：经历观察教具模式的演示和通过画图等操作,交流归纳与活动,进一步发展空间观念. 3.情感、态度、价值观：学生经历观察、动手操作、发现讨论等数学活动，感受数学活动充满探索性与创造性，促进学生乐于探究.
重点、难点：
教学重点：探索和掌握平行公理及其推论.
教学难点：对平行线本质属性的理解,用几何语言描述图形的性质.
教学准备：
PPT课件和微课等.
教学过程
一、创设情景、引入新课
1.在同一平面内，两条直线会有什么位置关系? 2.相交的两条直线有什么特殊的位置关系?
3.在平面内,两条直线除了相交外,还有别的位置关系吗?
二、自主学习、合作探究
1.如果两条直线不相交，你能想象出是什么样子吗？
【设计意图：平行线是很抽象的图形之一，让学生想象一下，加强学生空间想象能力的培养.】 2.平行定义：同一平面内，___________________ 的两条直线叫做平行线。直线a与b是平行线,记作a_____b。
3.在同一平面内，两条直线只有_____种位置关系：________或_______。 4.你还能举出其他一些平行的例子吗？
【设计意图：强调平行线定义的本质属性,第一是同一平面内两条直线，第二是设有交点的两条直线.教师引导学生从同一平面内,两条直线的交点情况去确定两条直线的位置关系.在同一平面内,两条直线只有两种位置关系:相交或平行,两者必居其一.即两条直线不相交就是平行,或者不平行就是相交.】
三、释疑解难、精讲点拨
1.用直线和三角尺画平行线. （1）画直线a的平行线。
（2）若Ｐ在直线ＡＢ上，过点P作直线ＡＢ的平行线，看看你能作出吗？
（3）过直线ＡＢ外一点Ｐ作直线ＡＢ的平行线，看看你能作出吗？能作出几条？
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【设计意图：画平行线是几何画图的基本技能之一，在以后的学习中，常常会遇到画平行线的问题。通过动画演示平行线的画法，加强直观教学.】
2. 归纳：经过_____________一点,有且只有_______条直线与这条直线平行. 3.比较平行公理和垂线的第一条性质.
共同点:都是“______________”,这表明与已知直线平行或垂直的直线存在并且是_________的. 不同点:平行公理中所过的“一点”要在已知直线_____,而垂线性质中对“一点”没有限制,可在直线上,也可在直线外.
c 4.平行公理推论：
如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也____________。 b用符号语言表达：如果____________,那么______________.
a
【设计意图：加强异同点的比较，加深学生的认识.共同点:都是“有且只有一条直线”,这表明与已知直线平行或垂直的直线存在并且是唯一的.不同点:平行公理中所过的“一点”要在已知直线外,两垂线性质中对“一点”没有限制,可在直线上,也可在直线外..】
四、巩固训练、深化提高
填空
1.在同一平面内,一条直线和两条平行线中一条直线相交,那么这条直线与平行线中的另一条必__________.
2.同一平面内,两条相交直线不可能与第三条直线都平行,这是因为________. 3.两条直线相交,交点的个数是________,两条直线平行,交点的个数是_____个. 判断
4.不相交的两条直线叫做平行线.( )
5.如果一条直线与两条平行线中的一条直线平行, 那么它与另一条直线也互相平行.( ) 6.过一点有且只有一条直线平行于已知直线.( ) 解答题.
1.读下列语句,并画出图形后判断.
(1)点P是直线AB外一点，直线CD经过点P，且与直线AB平行。
(2)直线AB、CD是相交直线，点P是直线AB,CD外的一点，直线EF经过点P且与直线AB平行，与直线CD相交于点E
（3）直线a、b互相垂直,点P是直线a、b外一点,过P点的直线c垂直于直线b.
五、总结升华、反思提升
同学们，请你回想一下，这节课你有什么收获？
学生谈一谈这节课的收获，根据学生反映可以从下面三维目标上小结：我们主要学了哪些知识？我们体会到了哪些思维方法？你最大的收获是什么？
【学生对本节课进行知识梳理，巩固教学目标.】
六、板书设计:
5.2.1 平行线
c
平行公理 推论 b
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a
本文来源：https://www.wddqxz.cn/610438b06037ee06eff9aef8941ea76e58fa4ad0.html
2023-03-03
