浅析儿童福利机构中孤残儿童的特殊教育

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浅析儿童福利机构中孤残儿童的特殊教育

作者：程秀琴

来源：《读与写·下旬刊》2011年第03期

摘要：孤残儿童的特殊教育是我国社会福利政策特殊的表现形式之一，也是衡量一个国家文明程度的重要标准，目前我国儿童福利机构的特殊教育存在什么样的问题，我们应该怎样更好地关注孤残儿童的成长教育与发展，已成为我国孤残儿童教育领域应当探索的重要课题。 关键词：特殊教育；儿童福利机构；孤残儿童

中图分类号：G760 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2011）03-0030-01

随着我国社会的文明进步、经济的快速发展，党和国家越来越重视孤残儿童福利事业。特别是胡锦涛总书记在2006年6月1日视察北京市儿童福利院时强调要健全孤残儿童救助制度 ，推进孤残儿童特殊教育， 动员社会力量为孤残儿童奉献爱心，使他们和其他小朋友一样，在祖国的同一片蓝天下成长。而孤残儿童做为一个特殊的社会群体，对孤残儿童的教育则是一项复杂的系统工程，因此我们要全面提升对孤残儿童教育的水平，建立系统而又多元化的孤残儿童教育体系，使每一位孤残儿童都能到到充分、个性的发展。 1、当前儿童福利机构中教育现状分析

1.1 特殊教育在儿童福利机构未得到足够的重视。目前我国儿童福利机构收养的大部分都是因残疾而遭到遗弃的儿童，受传统观念的影响，目前大部分的儿童福利院把孤残儿童的抚养作为整个工作的重点，把开展特殊教育的工作放在了次要和辅助的位置，使得儿童福利机构在特殊教育上投入的人力、物力十分有限。另外，特殊儿童教育作为一种特殊的教育形式，政府和教育部门没有给予足够的重视，甚至教育部门并没有将儿童福利机构中的特殊教育纳入到他们指导、帮助的范围内，这也使得特殊教育工作在儿童福利机构开展过程中缺乏充足的教育资源和先进的教育信息。

1.2 儿童福利机构中孤残儿童接受教育程度层次参差不齐。儿童福利机构中的儿童大多都患有不同程度的疾病而被家人所遗弃的，常见的残疾主要是肢体残疾、智力残疾、语言障碍或运动障碍等，而这些孤残儿童无论在生理状况、智力水平、性格心理、社会适应能力等方面都是不同的，由于他们的个体差异和所处环境的差异形成了不同的教育需要，所以说儿童福利机构中的孤残儿童在接受特殊教育时每个人的接受教育程度层次是参差不齐的，这也为特殊教育工作者在开展教育的同时提出了难题。

1.3 儿童福利机构师资队伍人才匮乏和特殊教育设施的不完善。目前许多儿童福利机构在教育功能设施上不能满足孤残儿童心理、生理及行为特征的特殊需求，一些儿童福利机构往往

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