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五年级下册课本我想看
教学目标： 知识与技能：
1、正确﹑流利﹑有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，能大胆想象，续写课文。 情感、态度与价值观：
1、通过学习课文，鼓励学生大胆想象，能续写课文，培养想象力。 2、在学生理解诗的内容的基础上，感受春天的美好。激发热爱自然、亲近自然的美好情趣。
策略与方法：读中感悟，以读代讲，结合上下文理解词语 教学重难点：
1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容。 设计理念
教学应密切联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，激发学生学习兴趣，“充分珍视学生独特体验”，让学生在轻松活泼的氛围中，主动探究。让每位学生都能得到不同的发展，获得一定的体验。根据新课标精神而设计此教学方案。
教学过程
（一）创设情境、导入新课
师：老师请同学们先听一段录音，请同学们把眼睛闭上，一边听一边想，然后说一说你听到了什么？想到了什么？
师：那你们能不能幻想一下在生活中没有发生过的事情呢？
师：同学们的想像力可真丰富，想像和幻想可以说就是你的愿望，我们先来学习第一篇课文《我想》并板书课题。
（二）初读课文，理解字词
1.自己先独立读文，一边读一边用自己喜欢的方法解决不认识的字和不理解的词。
2.和同桌互相说一说你又学会了什么？
3.大屏幕打出重要的词所在的句子，让学生结合上下文理解词意。 （1）带着一串花苞，随着风儿悠荡。
（2）伸进湿软的土地，汲取甜美的营养。 （3）长成一座绿色的篷帐。 （4）看白云多柔软，瞧太阳多明亮。 （三）细读课文、理解意思
1.四人小组读课文，讲一讲自己读懂了什么？读时想到了什么？还有什么不明白的？
2.全班交流小组内无法解决的问题。
（1）遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？ （2）为什么还要和爸爸、妈妈商量商量……） 学生解答不出的地方教师可适当给予点拨。 （四）品读课文，加深理解
1.师生分别选择自己喜欢的小节有感情地朗读，师生互相评一评哪些地方读得好？还有什么不足之处？
2.学生练读。说一说每小节写的是什么？ 3.尝试背诵。
（五）发挥想像拓展延伸
1.师：你的愿望是什么？你们想不想仿照本文第三小节续编一段，把你的愿望也表达出来（比如画出来、朗读出来、写下来都可以）
2.个别学生上台表演朗读，展示自己的愿望 【附“下水文”】 我想 （一） 我想把小手， 化作三秋桂子， 飘香宇宙，
连嫦娥也频频回望。 我想把脚丫， 化作潺潺流水， 让母亲河 永远载舟远航。 我想把眼睛
化作中秋的月亮， 榕树下的孩子我想把身体 化作肥沃的土地， 让西北部的不毛之地， 也有小麦的芳香。 我想 （二） 我想把耳朵， 高高地悬挂空中， 时时提高警惕， 让犯罪分子无处躲藏。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/60e971cbbbf67c1cfad6195f312b3169a451ea77.html
2022-03-21
