散文随笔 “老”教师咋了

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散文随笔 “老”教师咋了

散文随笔：“老”教师咋了？

看一位同事带回的省级优秀中小学教师竞赛课光盘，确实让人耳目一新，受益良多，“老”教师咋了。可也发现，几十个登台表演的教师无一例外都是青年，４０岁以上的面孔一个也没有。又一想，平时一级级教育部门搞的示范课、公开课、观摩课，不都是如此吗？而且，不只是各种竞赛活动不见四五十岁教师的身影，教育教学其他方面的好成绩也很少属于四五十岁的教师了。好多四五十岁的教师那么干脆想方设法退居“二线”，等待退休。 “老”教师咋了？

固然，如今的青年教师知识功底扎实，各种素质全面，又承受过正规师范教育；加之精力充分、思想活泼，善于承受新的教育教学理念、方法，对先进手段有一种本能的.亲近，和学生有着更多的共同语言，他们在学校无疑获得了大显身手的广阔舞台。越来越多的青年教师成长为优秀教师、明星教师，乃国家、民族、社会之大幸，实应庆之、贺之、助之。但需要说的是，在一批批青年教师脱颖而出的同时，四五十岁的教师真的就显老了吗？ 答复只能是否认的。

从生理角度来说，四五十岁是一个人的中年岁月，此时，身体各方面尚佳，完全有精力担当起教育教学之重担。

从工作方面来说，他们有四五十年人生阅历的支持，有二三十年教育教学实践的积淀，心态平和，经历丰富，正是出成绩的时候，教育论文《“老”教师咋了》。 问题出在什么地方？


是的，这些年绝大多数教学活动，大都有先进的电教媒体“做伴”。年轻人在这方面自有“先天优势”，而四五十岁的教师那么有“自知之明”，于是不战而退。

另外，时下的不少学校里，四五十岁的教师似乎都不多，青年教师占了绝大多数，他们成为了教师队伍的主流群体，自然应得到更多的锻炼。其中一些还是四五十岁教师的学生——四五十岁的教师怎好意思和学生、和晚辈、和这个主流群体争个高低？

还有，四五十岁的教师正处在人生的负重时期。上有父母要养老送终，下有子女要就学成家，各种负担往往使他们感到力不从心。

这些都可理解，但却无法让人谅解。

先进的电教媒体，是教育教学的得力助手，也是现代化教育的标志，已经并将继续为教育络教学带来深刻的革命。何况社会已进入信息时代，一个有责任心的教师自应走在时代前列，尽快掌握先进的教育教学手段；为青年教师提供广阔的舞台，使其得到更多的锻炼，无疑是一种美德，但这不意味着四五十岁的教师就要自我放弃，自甘平庸。教育是关系着民族兴衰的神圣事业，学校不应是平庸者混迹的场所。不可否认，四五十岁的教师有着更多的负重，但千重万重，怎能重于一个教师肩负的神圣使命？这是每一个教师应该明白的道理。

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